班班通环境下影视进物理课堂教学模式探究

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1、班班通环境下影视进物理课堂教学模式探究班班通环境下影视进物理课堂教学模式探究摘要：本文通过个人多年教学实践，结合农村寄宿制学校特点，利用现有班班通设备，通过现代教育技术与物理学科整合的理念探究，综合分析研究，旨在创建适合现有条件下西部农村物理教学的课堂新模式，新技巧，倡导教师个性化教学的新理念。内容包括了这种教学模式的提出背景，模式引入的优点及需注意的问题和基本的实践操作过程。全文通过多个教学实例阐述观点，为有志于此研究的教师提供了具体的思路和操作方法。关键词：班班通；影视；物理课堂；教学模式在全省大力推进义务教育均衡发展的过

2、程中，我市各城乡学校均已添置了多媒体设备，每个教室都已实现上网、演示课件和进行视频节目的播放，真正实现了“班班通”。教学环境的改善，教学手段的更新，冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，为我们的教育教学改革注入了新的活力。“班班通”的教学模式，在教学过程中兼顾了学生学习参与行为，激发学生的学习动机，改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式，同时改变了交流方法及教师备课、学生自习等方面受到的限制，对于物理这门研究自然知识规律的学科，更有着特别的意义。我校是一所农村寄宿制学校，受校情、学情所困，学生在校每学段教学时间长达十

3、天以上，在校时间长；校园面积小，活动空间不足。为了丰富学生的课余文化生活，学校充分利用班班通设备，定期安排丰富多彩的影视剧收看活动，以此来改变农村学生知识结构单一，思维和视野相对封闭，课堂不善于表现的劣势，努力促进学生想象力和创造力的发展。针对如何积极有效地利用学校的影视剧收看教育活动，作为物理教师，在平时的教学中，我积极努力将影视元素引入课堂，引入到物理教学活动中，尝试在现代教育技术条件下，“班班通”技术与物理课程整合的教学理念模式中，开创和建立教师个性化的新教学模式。一、影视剧引入物理课堂的优点。1、改变单一的教师授课模式

4、，帮助学生改变学习方式。影视剧节目引入课堂能改变传统教学活动中教师满堂灌，黑板加粉笔，笔记加作业，完全单向式的道路。让学生获得更多自主学习的机会和空间，符合新课程教学理念。能鼓励学生大胆创新，激发学生的探索及研究精神，改变了学生的学习方式。2、体现物理教学的情境性，激发学生的学习兴趣。影视剧作品具有生动形象，有真实的语境和故事情节的优点。丰富的画面和其有极大吸引力的故事情节，吸引学生不断地去揣测、去理解。这种主动学习效果远大于被动去接受,大大的提高了学生学习兴趣，加深了印象。促进了学生的物理知识点的迅速吸收和消化。学生成为自己

5、学习的真正主人，能从中体会到自我学习的乐趣，学生不再是被动的学习，激发和提高了学生的探究兴趣。