浅谈中职语文教育对学生的引导作用

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1、浅谈中职语文教育对学生的引导作用摘要：在市场经济环境下的今天，血对中职学生这一特殊群体，中职语文的教育也遇到了一些困难。作为中职学校的语文教师，如何引导学生培养对语文的兴趣，更好地认真听课，是一个很重耍的问题。习近平总书记今年教师节到北京八一学校参观，有一段话深入人心：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断地涌现岀一批又一批好老师则是民族的希望文章认为，要做好一个语文老师，在教好学生学习语文的前提下，更重要的是要引导学生如何做人。关键词：引导好老师如何做人一、分析屮职学生的现状根据这几年的教学经验总结，中职学生

2、可以归为特殊群体。首先，学生的自觉性、纪律性、时间观非常差，有些甚至连最基本的做人的道德礼仪都毫无认识。其次，学牛之所以来到中职学校，大多数是充满了厌学情绪，父母束手无策，以致于学生无组织，无纪律。最后，中职学生普遍早熟、易冲动，过早地陷入情感问题，遇到复杂问题不懂得如何处理。二、充分发挥语文教育对学生的引导作用一一语文教育要引导学生如何做人语文是什么，说得简单明了一点，“语”就是说出来的话，：文”就是写出来的字，语文就是要引导学生会说，会写。对于中职学生，很快即将踏入社会，能说得体的话，能写漂亮的字对学生的就业是有很大帮助的。所以，中职语文要充分发挥

3、对学生的引导作用，引导学生充分认识到语文学科的重要性，意识到这门科学与他们的就业直接相关，认识到语文工具性和人文性的统一。“一个人遇到好老师是人生的幸运”。语文老师更多地是如何引导学牛更好地做人，如果学牛能真正做到首先是一个好人，那么语文老师就很容易引导他成为一个有道德的人，有纪律的人，有责任的人。三、利用课本内容引导学生做一个有品德的人古往今来，关于德行的概念众说纷纭，那么品德是什么呢？简而言之,“品德”就是品质道德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时,对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的思想行为倾向。尽管人们对品德的内涵认识是错综多

4、元的，但总结起来就是在“真、善、美”的范畴。在语文教学过程中，充分利用课文知识，引导学生做一个真善美的人。高等教育出版社语文基础板块上册第一单元的课文有《我的母亲》《好雪片片》《卖白菜》《狂欢节的最后一天》。其中《我的母亲》和《卖白菜》分别用纵向贯通和截取横断面的不同方法，刻画了两位不同时代的母亲可亲可敬的形象，字里行间浸透了浓浓的亲情；《好雪片片》通过一个卖奖券的流浪老人的几个生活片段，刻画了具有“人的好本质”的弱势群体中的一员，让人感受温暖。选读课文《狂欢节的最后一天》通过狂欢节的所见所闻，刻画了平凡而又善良的母亲与绅士的形象，构思精巧，牛动传神,

5、文中每个角色都闪耀着人性美的光辉。教授这一单元的课文，要引导学生塑造自身的人性美，要像《我的母亲》一样做一个坚忍、善良、宽容、勤俭和待人热情的人，更重要的是要学习做人的道理，人要懂得感恩父母，要深深理解“子欲养而亲不待”的痛悔之情。《好雪片片》中卖奖券的流浪老人，房无一间，地无一垄，居无定所，食不果腹，却没有磨灭善良的人性。《卖白菜》则是教会我们要做一个善良的人、诚实的人。著名作家毕淑敏曾说：“人是复杂的梦幻和铁血的真实的完美嵌合体,研究他描述他使他更完善美好，是我很快意的工作/通过第一单元的内容，要着重引导学生塑造自己的人性之美，做一个懂得感恩，善良

6、、诚实、宽容、坚强、勇敢的人。四、充分?1挥《弟子规》的文化熏陶，规范学生言行多年来，根据中职生的特点，笔者所在的学校在教学方面引用了《弟子规》，《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。古人说：“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。”中职生生活习惯较差，纪律性差，作为中职语文老师，语文课要充分利用《弟子规》给学生礼仪、道德、品德、纪律做熏陶,引导学生形成良好的生活习惯。例如在《弟子规》中言：“缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人”，引导学

7、生在日常生活中养成良好的习惯。五、结语中职语文课面临的中职学牛有其自身的性格特征，所以中职语文教学要充分发挥语文的引导作用，要让学生深刻认识到“要做事，先做人”的道理，结合课本及文化经典《弟子规》的熏陶作用，充分发挥语文的工具性、人文性的作用，引导学生做一个有思想、有文化、有道德、有纪律的人。参考文献：[1]李娟•重视德性教育，呈送心灵鸡汤一一浅谈中职语文的德性教育[J]•现代经济信息,2015,(15)・[2]陆海云•浅谈中职语文教学中的爱情教育[J]•教育教学论坛，2013,(17)：217-218.[3]倪文锦，于黔勋•语文(中等职业教育课程改革

8、国家规划新教材)[Z].北京：高等教育出版社，2013.