江苏省第十三届“蓝天杯”教学设计评比 学科：信息技术

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1、江苏省第十三届“蓝天杯”教学设计评比学科：信息技术《画正多边形》教学设计江苏省常州市新北区罗溪中心小学许丽华213136[教学内容]苏教版信息技术第5课第21—24页《画正多边形》。[教材简解]本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。[目标预设]1.认识“画笔”模块的相关控件。掌握画正多边形的方法与技巧。2.形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。3.通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦

2、的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。4.在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。[教学重点、难点]重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。[设计思路]本课的教学对象为五年级的学生，对于scratch有一定的认识，会利用scratch画出简单的图形，还处于一个比较低层次的认识。本课正是一个转折点，即要让学生从低层次的认识到高层次转变，让学生真正地认识scratch的价值，即图形构想－程序设计－图形反馈，其过程是一个程序控制过程。根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是认识Scr

3、atch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维，引导学生思考正多边形到圆的演变过程，初步了解数学中极限的概念。；第三部分是拓展应用，培养创新意识。本节课通过任务驱动、自主探究、小组合作学习等方式，引导学生掌握利用重复（循环）语句画正多边形。并运用所学知识进行自主创作。在此过程中，学生先自主探究，遇到困难时通过自主学习微课、小组合作等方式解决问题。其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。6[教学准备]计算机网络教室，教学广播系统，Scratch编程环境，案例脚本。[教学过程]活动板

4、块活动内容与呈现方式学生活动方式核心过程核心一．认识正多边形1.单个出示图片说说这个正方形有什么特点？边相等角相等因为边相等角相等所以我们把它叫做正方形这个图呢？（依次出现三角形、五边形、六边形）师：我们把这种边相等内角相等的多边形叫作正多边形。今天我们就用scratch来画这些图形。出示课题《画正多边形》学生仔细观察图片以及周围环境，找出生活中存在的图形。 学生思考，利用学过的scratch知识说出长方形的画图过程6过程二、探索新知师：请一位同学上黑板画一条线，同时思考一个问题：画线可分为哪几个的步骤？师：我们要先落笔再能在纸上画画，对不对？今天我们来学习在scratch

5、中用落笔命令来画图形，（教师演示）首先在画笔脚本区中找到落笔命令拖过来，再向前走50就能画出一条长为50的线段。现在就请同学们在自己的scratch画一条长为50的线。教师巡视指导师：下面我们来一起玩个小游戏，老师来扮演那只虽丑但可爱的猫，老师每做一个动作，同学们举手回答命令。准备好后，老师依次做出：“前进50步，右转90°。前进50步，右转90°。前进50步，右转90°。生：落笔画线学生操作练习前进50步，右转90°。的动作。老师每做一个动作，比如“前进50步”学生举手回答命令。师：我走了一个什么图形？聪明的同学看出来我是绕着正方形的地板再走师：边长多少步的？师：请同学们

6、在scratch中指挥你自己的小猫执行老师刚刚做得这组动作，看结果是不是正方形。第一个完成的我给他加1分师：请一位同学上来画一画讲一讲师：讲的真不错，真有老师的风范。师：是不是一样？师：有没有不同的方法（做出加3分）师：刚刚老师我绕了这正方形的地板一圈，一圈是多少度？师：一圈是360度师：转了几次？师：所以，我们每次转得角度是多少？师：板书边数一共转的度数每次转动的角度436090提问：正三边形每次转动为多少度师：板书边数一共转的度数每次转动的角度3360120提问：正五边形每次转动为多少度师：板书边数一共转的度数每次转动的角度536072师：怎么算得学生演示生：正方形。生

7、：50学生在计算机中验证结果。生边演示边讲解生：是生边演示边讲解生：是生：有则上来演示生：360度。生：4次。生：90°回答：７２度6师引到总结：我们画正多边形时，每次转的角度：360/边数。师：板书边数一共转的度数每次转动的角度4360360/45360360/56360360/6师：同学们学的很快，现在就请同学们画一个六边形师：同学们画得很快。难题来了：画一个7边行。请同学们告诉我你们遇到了什么问题。师：板书板书：正多边形边数一共转的度数每次转动的角度4360360/45360360/56360360/67师：