优秀传统文化融入高校思想政治教育策略分析

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1、优秀传统文化融入高校思想政治教育策略分析李明凤铜仁职业技术学院摘要：高校作为培养社会人才Z地，其思想教育备受国家关注，而屮华优秀传统文化作为中华文化的精髓，将之融入现代思想政治教育，对促进高校青年健康发展、提升教育品质以及构建社会优秀传统文化氛围至关重要，本文分析将中华优秀传统文化融入高校青年的策略，为高校思想政治教育提供镜鉴。关键词：优秀传统文化;高校思想政治教育;策略;作者简介：李明凤（1968-）,女，彝族，贵州大方人，铜仁职业技术学院，副教授，研究方向：高校思想政治教育。高校作为未来社会发展人才输出地，其思想政治教育也为中

2、国高校教育的重点。思想政治教育的目的在于培养高校青年成为社会重点岗位人才，将中国建设成为五美四德的“美丽屮国”。为了实现这一冃的，需要结合屮华传统优秀文化对其进行思想政治教育，提升当代大学生的思想、行为、道徳、品格、节操等内在品质。1优秀传统文化融入高校思想政治教育背景及意义分析1.1优秀传统文化融入高校思想政治教育背景分析《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》自2014年印发，明确要求思想政治教育要与中华优秀传统文化想结合，高校教育必要学习中华优秀传统文化，包括历史典籍、经典名著、思想道德、风俗制度，强调“取其精华、去其糟粕”，深

3、入展开优秀传统文化学习。习近平总书记曾在2565周年孔子诞辰吋曾经指岀，屮华优秀文化可融入当代大学生思想政治教育屮，让其感受屮华优秀传统文化,为社会培养优秀社会主义接班人打下坚实基础。教育的根本在于“育人”，中华优秀传统文化作为中华文化的精髓，对当代大学生的思想、行为、道德、品格、节操等提升有所影响。1.2中华优秀传统文化融入高校思想政治教育意义分析将中华优秀传统文融入高校思想政治教育有几大意义:第一，提升高校青年精神品质，中华优秀传统文化中的孔融让梨、卧冰求鲤、凿壁偷光等典故，作为传承至今的经典，可影响高校青年学习谦让、孝敬、刻

4、苦、诚实、守信、谦虚等品德,提升青年思想精神境界。第二，提升教育品质，改善教育环境，教育的本质在于“思想教育、文化教育、品徳教育”，传统文化拥有前人流传下来的思想、知识、文化、美德，有利于提升教育品质。第三，构建优秀传统文化社会氛围，优秀传统文化可与当下社会中主义核心价值观联合，培养出具有新时代爱国精神以及优秀传统文化的综合性人才。因此，将屮华优秀传统文化融入高校思想政治教育中从个人、教育、个人方而至关重要，不仅如此，还可传承中华优秀传统文化，并将之发扬光大。2优秀传统文化融入高校思想政治教育策略分析2.1构建校园优秀传统文化思想

5、教育学习平台信息技术不断发展的今天，互联网技术被广泛应用于各行各业，同时也被应用于课堂，根据现有新媒体授课情况开看，思想政治教育授课多采用PPT、视频、音频等形式。而校园优秀传统文化思想教育学习平台，可以通过两种形式进行构建:第一，课堂学习平台，教师利用互联网云资源数据平台，收集有关优秀传统文化思想教育视频、音频、图片以及文字等，通过课堂讨论，学习传统文化思想内涵，结合社会主义核心价值观，提升思想政治文化内涵。第二，通过Web平台进行学习，将优秀传统文化思想教育课程放置到网课平台，通过采用B/S架构技术，将其转变为不受时间空间限制

6、的课程，扩大学习维度及宽度。除此之外，上述两种形式的构建前者需要专业老师，后者需要技术人才，因此，将之融合思想教育也需要下文提到的构建专业师资队伍。2.2加强思想政治教育师资团队学习传统文化高校青年接收知识多来源于教师，教师的品质、道徳、习惯、精神等会潜移默化影响学习，而对高校青年进行思想教育需融入优秀传统文化，就需要学生学习优秀传统文化。教师学习优秀传统文化，首先可以提升自我精神境界，以身作则影响学生思想、精神以及品质，其次可以通过学习将之融入课堂体系中，成为与课堂不可分割的存在。教师在学习以及教育时，需要遵循三个原则:第一，选

7、择性原则，坚守“以人为本”，在学习以及教育过程中需要从学习实际出发进行选择性学习及教育。第二，契合性原则，在学习及教育时，需要与当下思想政治体系，如马克思主义、毛泽东思想找到契合点进行融合。第三，灵活性原则，教育与知识处于不断变化的形态，教师在教育吋，也要结合吋代思想、时代风貌进行改变。2.3加强优秀传统文化思想教育审核力度高校青年思想政治教育作为国家关注的重点，其审核现大多通过互联网技术平台进行审核，为了加大融合力度，需要将其列入思想政治考核体系。考核系统应用大多为身份验证、试题考察、数据统计以及信息查询，其中需要进行改变的为试

8、题考察，传统文化思想教育考核需与互联网数据平台连接组建试题，对学生进行考核审查。考核的目的在于:第一，督促学生学习优秀传统文化，并结合现代思想教育，提升精神内涵。第二，传承中华优秀文化，应试教育发展至今，考试成为检验人学习思想状况的形式之一，接收知