2016-2017学年度第二学期初三班主任工作总结

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1、2017-2017学年度第二学期初三班主任工作总结2017-2017学年度第二学期初三班主任工作总结时间飞逝，转眼间，我带的第一届学生已经面临着毕业,回首这半年的工作，我有好多话要说，以下是我的工作总结。主要指导思想一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式,尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。对于他们身上的每一点进步，我都及时

2、发现，并且及时予以鼓励,培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。郭东海同学主动承担起卫生工作的任务，成为班级管理的突出代表。班级特点3班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，但组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。他们思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏负责的意识和勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。课堂上比较喜欢讲话，所以我严加管教，利用课间，早读时间不停地找学生做思想工作。现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，伤害彼此的感情。针对这

3、一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培切实发挥班主任的主导作用我想方设法学习各种有效的先进管理形式，广泛开展形式多样的学习、实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生更新学习观念，实践教学改革的新理念，提升综合能力。充分发挥班主任在班级各项工作中的凝聚力和核心作用，主推班级管理，突破工作难点,落实重点工作一一让学生在教学改革的新理念下高效学习0科学规划班级工作，制定班级管理方案，并形成了完善的制度体系，张贴在墙上，烙在每位学生的心里。加强班干部队伍建设，提高班级凝聚力和战

4、斗力1、构建学习长效机制。本学期，我把养成良好的学习习惯作为班级建设的一项重点，针对班学生奴性意识强烈惰性很强的特点把班干部队伍建设作为班级建设的关键。我认真阅读了《魏书生教育思想》等书目，全力强化班干部队伍，以他们为主体，将学习成果转化为教育实践。全面完善学生的知识结构、能力结构；以学习提高实践能力,在实践中提高学习水平。2、打造和谐班集体。充分发挥我这个班主任和班干部等人的宏观协调作用，明确分工，推行民主决策，倡导自觉自律，共同塑造班集体和谐、向上的良好氛围。在完善班干部队伍建设的同时,以学生鲜活独立的个体为载体，本着一切为了学生的发展为目的，提出“公平公正、和谐高效、宽容尊重、开拓进取”

5、的口号，营造平等的民主氛围，调动大家的积极性，确保每一个人都能畅所欲言，多角度总结经验、发现问题、相互补充，不但最大限度地避免了日常管理中的各种失误,而且，调动了一切积极因素，及时发现问题、调整工作方向，使各项工作在原有的基础上获得了显著的提高，更重要的是增加的班级的凝聚力和亲和力。3、拓展每位干部的思路，挖掘每位干部的管理潜能。在每一学习小组推行学习组长负责制，纪律督查委员负责制。学习魏书生老师的管理模式，每位学生都有事做，都是干部，并给每个干部一个独立的管理领域，为他们创造性的开展工作提供舞台，让每位学生干部在竞争中自主创新，在解决相关问题时学会合作，在团结协作中增强补位意识。努力拓展创新

6、思路，从而增强服务意识。实践证明，这一管理模式可以在具体操作过程中体现竞争、合作、补位等思路，让每位学生干部都潜下心来、更具针对性的发现问题，实施管理，让他们在各项具体工作中学会规划、引领，学会组织落实，让他们走到自己的同学中间去，掌握第一手材料，第一时间发现问题，及时解决问题。各位班干部在具体工作中，根据所管领域的特点和个人优势，形成了各具特色的管理思路，综合管理能力显著提高,整体上提高了学生的综合素质，这对今后的成才意义深远。狠抓德育工作建设，切实提高学生的思想道德水平突出德育建设在学生人生历程的首要地位。多渠道、多层次开展各种形式的道德教育活动，引导大家做道德高尚的现代中学生，每天必须做

7、好人好事，每天必须为班级尽一份自己的责任。牢固树立“班兴我兴，班耻我耻，我与三共荣辱”的荣辱观和主人翁意识。我也努力“净化自己的心灵，热爱每一个学生，不放弃每一个学生”。作德育工作的带头人。注重心理工作，但行动不够。有些学生心理压力较大，以致影响了学习。而有些同学感情丰富，发生早恋问题。另外一些纪律观念淡薄。以上这些学生都需要做细致的心理工作，但我并没有做好，有待改进。强化纪律观念，让学生懂得为自