粤教版必修一1.1《认识运动》WORD教案06.doc

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1、第一章运动的描述第一节认识运动教学目标：知识与技能1.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。2.认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点，知道他是一种科学的抽象，知道科学的抽象是一种普通的研究方法。过程与方法1.通过参考系的学习，知道从不同的角度研究问题的方法，让学生从熟悉的现象和已有的生活经验出发，揭示参考系在去确定物体运动时客观存在的必要性和合理性。2.体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握理想化模型的方法，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事物事例引出质点这个理想化的模型，通

2、过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论交流中自主升华为物理中的概念。情感态度与价值观1.通过参考系和质点概念的学习，体会物理规律与生活的联系。2.通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣。3.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。4.渗透具体问题集体分析的辩证唯物主义思想。教学重点：1.在研究具体问题时，如何选取参考系。2.质点概念的理解。教学难点：在什么情况下可以把物体看做是质点。教学方法：启发式、讨论式、互动式。教学用具：录像资料、多媒体课件课时安排：1课时教学过程：导入新课师：请同学们阅读下列一段文字，然后用恰当的文字进

3、行归纳。多媒体课件展示：运动是物质存在形式及其固有属性。它包括宇宙中所发生的一切变化和过程，从简单的位置移动直到思维，运动同物质是不可分离的。物质的运动是由物质的内部矛盾引起的。运动和物质一样，是不可以创造和不可消灭的，只能由一种形态转化为另一种形态。静止时是有条件的、短暂的和局部的。静止时物质运动的特殊形式。世界上各种现象，都是物质运动的表现形式。物质运动的基本形式有五种：机械的、物理的（包括分子热运动、电磁运动、基本粒子和原子核运动等）、化学的、生物的和社会的运动形式。各种运动形式相互交错，如生物运动中包含着机械、物理或化学等运动

4、。但他们各有自己的特殊的矛盾和独特的规律性。生1：宇宙中的一切都处在永恒的运动中。生2：运动时绝对的，静止是相对的。引子：（播放“神州”六号升空的录像片）“2005年10月12日~17日，”“神州”六号成功完成第二次载人航天飞行和多项技术突破后安全返回。师：飞船在茫茫太空中遨游，假设你是文学家，你如何描述它的运动呢？生：略师：如果你是科学家，你将如何描述呢？这就是我们今天要研究的课题——认识运动。、推进新课一、参考系机械运动：简称“运动”。指物体与物体间或是物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程，是最基本最简单最普遍的运

5、动形式。引子：请设想一下，你和一位同伴正坐在太空站里面一边喝咖啡一边聊天。在“地球人”看来，你们随太空站以很大的速度绕地球行动，那么，你和同伴能感觉到自己在高速运动吗？师：平时我们说的树木、房屋时静止的。行驶的汽车是运动的，这时以地面作为标准来说的。坐在行驶的火车里的乘客，认为自己是静止的，而在车厢里走动的乘务员在运动，是还认为路旁的树木在向后倒退，这些都是以车厢作为标准来说的。在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体——参考系。参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个选来作为标准的参照物称为参考系。讨论与交流展示以下

6、问题：下列描述中隐含的参考系是什么？1.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。2.月亮在白莲花般的云朵里穿行。3.坐在美丽的校园里学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉是静止不动。这与诗句里的描述是否矛盾？说明理由。4.敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么？参考答案：1.河岸竹排2.云朵3.地面地心人随地球一起围绕地轴自转，而且地球赤道周长大约是s=4.0×104km,即大约为八万里4.这两种现象是由于选取参考系

7、不同造成的。第一种现象是以人为参考系，人看到远处的山向人靠近；第二种现象是以地面为参考系，山是静止的，船在行驶。课堂交流（分四小组进行）师：下述物理过程中选择什么为参考系较恰当？1.2004年，所有的目光都集中在火星。继美国宇航局的两台火星探险漫游者“勇气号”和“机遇号”之后，欧洲的火星快车飞船已顺利地将“猎兔犬2号”火星登陆车投放至火星表面。从地球表面向火星发射火星探测器的过程中，若要研究探测器的运动情况，各应选择什么为参考系？（参考答案：前者为地球，后者为火箭）2.在抗洪救灾过程中，常常要用飞机向受灾的地区空投救灾物质，从匀速飞行

8、的飞机上向地面空投物质，在不考虑空气的阻力的情况下，飞机上的人以飞机作为参考系，他看到投下的物体是沿什么路线下落的？地面上的人以地面作为参考系，看到物体又是沿什么路线下落的？（参考答案：前者为竖直直线，后者为曲线）3.第