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时间:2019-01-16
《冀教版语文八上《变色龙》word学案2篇.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、语文八年级上翼教版第26课《变色龙》学案1一、导入师:同学们,说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,可有一种蜥蜴是特别的,下面请同学们来看一段这种蜥蜴的录像,到底有何特别吧?在播放介绍蜥蜴这种动物的录像片后引导:“录像中的蜥蜴叫什么名字?变色龙给同学们留下的最深刻、最有趣的印象是什么?它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》。今天,我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 二、预习展示1、自查资料,了解契诃夫,完成填空契诃夫(1860~1904),是()国短篇
2、小说大师。代表作有小说《》、剧本《》等。2、给下面加线的字注音。契诃夫:()()恐吓()魁梧()()逮住()戳()伶俐()()3、读课文,思考问题。小说的主人公是谁?他处理的是一起什么案件?故事表现此人最大的特点是什么?三、分析课文1师引导:很好!刚才大家发言用词虽然不同,但都抓住了警官奥楚蔑洛夫的一个显著特点———变(板书:变),下面请大家速读课文,找出奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中哪些地方发生了变化?怎么变的?讨论、明确:明确:奥楚蔑洛夫对案件的处理,态度有五次变化。主要体现在对小狗的称号上:野畜生,疯狗——它是那么小——下贱胚子——名贵的狗——野狗——好一条小狗
3、。同是一条狗,三次说是野狗,三次却说是名贵的狗。警官奥楚蔑洛夫在短短的时间内对狗的态度变化之快令人瞠目,这种夸张的表现,对比强烈的称呼令人印象深刻,充分展现了主人公的一大特点———变。也因此作者契诃夫又将他戏称为──生:(齐)变色龙。2.变色龙,他的肤色会随四周物体颜色改变而改变,而本文的主人公奥楚蔑洛夫也是随环境、事态的发展变化而变化,他的所作所为也像变色龙一样。师:知道变色龙这个动物为什么会变色吗?生:是为了保护自己不受外敌侵害。师:说得很好,那么,警官奥楚蔑洛夫呢?他的变色又是出于何种目的?(生答)师:警察的工作就是管人的。什么样的人或者狗应该管、可以管、必须管?
4、什么样的人或者狗不能管、无法管、想管也管不了?自己首先要心知肚明。试想,假如,奥楚蔑洛夫刚正不阿,严办了狗再罚狗主人将军一笔赔偿金,奥警官会怎么样呢?反过来,如果奥警官维护了小狗,收拾了赫留金,会给他带来好处吗?连我们初中生都知道结果,奥警官会不知道吗?奥警官会不知道怎么办吗?当然知道,利害关系明摆着的。所以是奥警官该不该变呢?对,必须变!3小说用大量语言描写表现奥楚蔑洛夫外在变化,只是在奥警官不断否定自己刚刚说过的话的时候,他心里会不会有些惭愧呢?有着什么样的心理呢?从那些细节可以表现出来呢?生答:一次次脱穿大衣是为了掩饰自己的心虚、害怕,为变色做准备4师:不管是外在
5、的变来变去还是表现心理的脱穿大衣,都是为了维护将军的利益,也就是说对于奥楚蔑洛夫来说将军是至高无上的,维护了将军就是在履行一个警官的职责,同时也保护了自己,所以他当然不会觉得自己的变化很可笑。可是其他人也不觉得好笑吗?齐读后两节课文那群人就对着赫留金哈哈大笑。”请问:这群人在笑什么?生答 师:受伤的赫留金没有得到大家的帮助,哪怕是同情怜悯,得到的只是沦为一个笑料;而那个溜须拍马、欺负受害者的奥楚蔑洛夫却没人质疑、反驳他。我们可以想象一下,这是一个怎样的社会?生:黑暗。生:腐朽。生:反动。师:同学们能结合课文谈谈吗?生:5师:分析得不错。由此看来,奥警官要在这种黑暗、腐朽
6、、经济衰败的社会里生存,采用变色这个方法也就不足为怪了。既然如此,我们来一起帮奥警官总结一下变色的方法技巧,或说是工作心得,就像武功秘笈一样,怎么才能成为出色的变色龙呢?生答,师总结:脸皮要厚黑,敲诈恐吓无不晓;目标要盯牢,媚上欺下不动摇;应变要随机,自我否定不可少;是非要混淆,管它害臊不害臊6师:奥楚蔑洛夫精彩的演绎了人类中的变色龙,也因此成了变色龙的代名词,在21世纪的今天类似的变色龙在我们周围还有吗?如果有请举例。7:下面我们来做一点想象训练。课文结尾写道:“我早晚要收拾你!奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说,便裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。”后来的情景怎样,课文没有交
7、代,留给读者自己去思考。现在,请同学们充分发挥自己的想象力,以《广场事件之后》为题,把后来发生的事情写出来,要求:1、内容上与原文衔接,不另编故事;2、人物的性格、品质符合原文;3、续写内容主题与原文保持一致;4、语言力求生动流畅。 语文八年级上翼教版第26课《变色龙》学案2学习目标:1、了解作者及文章的背景。2、抓住描写人物的语言,分析人物的性格。3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。4、引导学生正确的面对人际交往、待人处事。学习重点:抓住语言描写分析人物的性格。学习难点:理解“变色龙”形象的社会意义。学法指津:熟读课
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