2017人教版高中生物必修3第四章第1节《种群的特征》word学案.doc

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1、重庆市江津第五中学2014年高中生物第四章种群和群落第1节种群的特征学案新人教版必修3【学习目标】1．能说出种群的概念。2．列举种群的特征，了解四种特征之间的关系。3．探究用样方法调查种群密度。【学习重难点】：学习重点：种群的特征。学习难点：样方的选择和确定。【自主学习】1、调查植物种群密度的最常用的方法为_________，___________是种群最基本的数量特征。2、取样的关键是要做到______；和__________都是常用的取样方法。3、计算种群密度应取。4、对于、等，也可以采用样方法，对于有趋光性的昆虫

2、，还可以用_________的方法调查它们的种群密度；5、对于活动能力强的动物，常用的方法之一是。【合作探究】1．种群概念及其实质（1）两个要素：_______和_______（2）两个条件：_______和_______，即种群具有一定的时空限制，离开一定的_______和_______的种群是不存在的。（3）两个方面宏观方面：种群是生物_______的基本单位。微观方面：种群是生物_______的基本单位。特别提醒：种群并不是许多同种个体的简单相加，而是一个有机单元，它具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡

3、率等特征。同一物种在不同区域可以有多个种群，但一个种群内的个体同为一物种。2．问题探讨观察课本P60中的模拟草地，思考如何估算这块草地上蒲公英的数量？3．探究：阅读课本P61，回答下列问题：(1)在实施计划的过程中取样的关键是什么？（2）有哪些方法是常用的取样方法？（3）计算种群密度时是随便取一个样方的数目还是各样方的平均值？结论：取样的关键是要做到_____________________；_____________和_________________都是常用的取样方法。计算种群密度应取_______________

4、_____________。4．标志重捕法阅读课本P621-2自然段,回答下列问题：(1)植物我们用样方法来调查种群密度，哪些动物我们也可采取样方法？(2)许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法，那我们应该采取何种方法来调查动物的种群密度？结论：(1)__________、______________等，也可以采用样方法，对于有趋光性的昆虫，还可以用________________的方法调查它们的种群密度.(2)动能力强的动物，常用的方法之一是______________。(3)怎样应用标志重补法来估算某一种群

5、的数量？5．出生率和死亡率阅读课本P623-4自然段,我们可以得出下面的结论：一个种群的数量能不能迅速增长的主要原因是：6．年龄组成和性别比例观察课本P63图4-3，思考并回答下列问题：（1）哪种种群的数量会越来越大，属于何种类型？（2）哪种类型的种群数量越来越小，属于何种类型？（3）哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定，属于何种类型？【课堂检测】●基础题：1．种群是指一个生态系统中（）A．同种生物所有成熟个体的总和B．所有生物成熟个体的总和C．同种生物所有个体的总和D．所有生物个体的总和2．预测某地人口未来发展趋

6、势的主要依据是（）A、人口数量B．人口密度C．性别比例D．年龄结构3．农业上应用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，使之不能与雌性个体交配致使害虫的种群密度（）A、下降B．上升C．保持稳定D．越来越大4．如图能反映三个种群的密度变化趋势的是（）A．甲>乙>丙B．乙>甲>丙C．丙<乙>甲D．甲>乙<丙5．单个个体所具有的特征是（）A．个体密度B．年龄组成C．性别D．出生率6．种群的年龄组成是指（）A．各个年龄段个体数量之比B．同一年龄段雌雄个体数量之比C．可育年龄段个体数量之比D．雄性在各年龄段数量之比7．我国实行计划

7、生育后，人口密度（）A．由增长型向稳定型过渡B．由稳定型向衰退型过渡C．由衰退型向稳定型过渡D．由稳定型向增长型过渡二．拓展题：8．右图为种群两种存活曲线。请据图回答：（1）如果第I类是养牛场的牛群，则表示牧场经营很正常，它属于，其特点是的个体多而很少，则种群的会越来越大。（2）如果第Ⅱ类是养鸡场的鸡群，则表示这个养鸡场已陷入危机。经营者必须采取的措施是：①留下鸡，处理鸡；②要保持多．少的性别比例；③购入或孵化出大量，加以良好的，使它有很高的，让衰退型转化成。9．调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100

8、个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。请回答下列问题：（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=头（计算公式：N：[a]=[b]：[c]）A．30B．32C．64D．96（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论