初中语文写作教学方法探究

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1、初中语文写作教学方法探究河北省邢台市第六中学翟芳芳摘要：写作教学一直是困扰学生的难题，有的学生不知道怎样写，怎样下笔，命题作文往往抓不住题目要求的重点，话题作文更是读不懂材料，不知从何下手，以至于写出的文章文不对题，如何开展好作文教学工作是初中语文教师的一项重要研究课题，因此，作为语文教师必须以身作则，高度重视，有效做好初中语文作文教学工作。关键词：语文写作兴趣积累探究河北省邢台市第扰懂累写作是语文的重要组成部分，在中考中占有相当大的分比。因数此，作教学成了语文老师重要任务。而现在的学牛对作大多写变写有为难情，不愿不会更不好，这就给语文教师的作文教学绪写

2、写写工作带来很大的困难。那么，样才能更好的引导学生走向作的怎写正轨呢？我认为，可以从以下几点去思考：一、兴趣为师，以为拜积累友1、激发兴趣，让被动主动变写作让学牛倍感头疼，这是语文教学的难点。但，因为它重要，所以乂是教学的重点。样才能使这样手的问题刃而解怎棘迎呢？一个，就是“兴趣”。常言道“兴趣是最好的老师”，所词以，做为老师我们应该注重培养学牛的作兴趣，让他们从心里接写受作并愿意去。写写首先，从课堂45分钟做起。教育的木质在于激励、和鼓唤醒舞，在课堂上教师可以用戏等多种方法来调动学牛的兴趣。比游如，讲我的叔叔于时，可以进行情朗读比，还可以续《勒》表赛写

3、故事，改事，如以“如于是万富”为题改事；讲编故假勒百翁写故《变色龙时，可以把课文改成课木剧搬上，还可以系牛》编舞台联活让学生“生活中的色龙”；讲散文春时可以通过语写写变《》词联句、好句仿等形式来激发学生的作兴趣。写写其次，注重思维锻。让学生用心去观察自己身的人和事，炼边在生活中找素材，学会去述一些牛活中的小事成小片段来锻描写炼学牛的思维与作能力。让学生去走近生活、感受生活并思考逻辑写生活，用他们的世界里的事情来激发他们的兴趣。然后，鼓励学生多做记、多练。其实往来，许多作家笔笔古今都是在记记、记中成长起来的。记记可以让自己的语文基笔写日笔本功更扎实,记记可

4、以把自己天的所想所感记录下来，给自己日每的心一个交代：喜逢开心事，在记中欢呼；遭，也可以在日遇挫折日记里鼓励自己，让自己更。坚强只有先从学生的兴趣入手，才能将学生由被动为主动，才更变有可能去迅速的提高学生的作能力！写2、重视积累，让单调丰富变写作能力是知识、技巧和语言的综合能力。而这些都得需要学生去积累，从生活中，从书籍里。首先，教育学生要做“虫”，引导学生合理健康地上来网网拓展学生的知识面。络资丰富而广博，这些资既可丰富学生生网源源活，也可以成为学生的作素材，同吋好多知识也会激发学生的兴写趣。其次，教育学生要做“书虫”，指导学生多读书，读好书，用书籍来

5、增加文学素养。以文为例，文是民族文化的重要古诗古典诗载体，经文着先人们的智、情感，它会默化地影典古诗蕴涵慧潜移响到一个人的文化素质，有助于培养学生高雅的人文素质。所以我选了一些文列为学生课必读目。古诗外篇再次，教育学生要做“听”，课前一读，教师要有选择的去众读一些趣文文、名言警句、精辟的文，以丰富学生的见闻、开美章阔学生的视野、激发学生的兴趣。写作必须有大量的读经验来做底，否则文就会缺少水分阅蕴章而干瘪瘪的没有感。因此，增加学生的读量是作教学的重要美阅写的之一。途径二、让习惯成自然，让写作变自觉对于作，好多学生都在畏惧心理。因此，教师要帮助学生写存克服这

6、种心理，让学生明白作文即是“我手我口，我口述我写心”，作就是我们把自己眼里看到的、朵听到的、心里想的事写耳用语言述出来。鼓励学生天下了自己的所见、所闻，自己的表每写六中学翟芳芳命往往话读项因写感受和体验，鼓励学生做到多看多思多并持之以恒。同吋引导学待生学会思考生活和人生并能够从不同角度去观察事物、看事情、炼章分析问题。这样，就能够锻学生的思维能力，使文更有深意。惯变写变写将学生的这种习成自然，就能让作由被动为主动，将作变写成自觉，定能积极调动学生的作兴趣。这样，教师的作文教学就能突破瓶颈，使学生的作能力有更高的提高。写三、台上一分钟，台下十年功写级像作，

7、是语文学科考查的最高等的能力测试。就是京剧国粹，是最吃功夫的一项。所以，它绝不是朝夕即成一蹴而就的，台台十笔悟“上一分钟，下年功”，需要学生们苦练，勤思才能功到自然成。1、鼓励学生记周记。这是的最基。可以学写日笔途径或练本让生在感受生活体人生的同吋，记录下自在过的——周的悟己去天或每篇日每篇所思所感。因此我组织学生两天一记，一周一总结，且H记必拟标题，因为文题即文眼，好的题目能起到画龙点睛的作用，着重培养学生的标题意识。写笔阅笔笔2、鼓励学生随。读记是一宝贵财富，它既能帮住自己积累一些知识，也能训练自己的思维，使自己有独到的见解，还炼表能锻自己的语言达能

8、力。外阅阅因此教师要引导学生积极地进行课读，自主、广泛地读型的物,好记，对记给的