初中物理先学后教，当堂训练教学模式实践研究

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1、初中物理先学后教，当堂训练教学模式实践研究(四川省德格县马尼干戈初级中学四川甘孜627200)【摘要】“先学后教和当堂训练“教学模式对于提高学生素质和优化课堂教学,意义重大，因此，作为一名初中物理教师，作者感触颇多，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为课堂教学有效性进献微薄之力。【关键词】初中物理革新理念课堂结构问题举措效果先学后教当堂训练中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)04-009-02伴随着社会经济的飞速发展，尤其是新课改深入化、持续化和健康化

2、开展，我们教师积极转变教育理念，不断革新教学策略，进一步优化了我们物理课堂教学。作者在不断研究、积极实践和不断反思中逐步探索出一条“先学后教，当堂训练“的教学模式，促使自身教学水平极大提高。一、物理教师应积极革新教育理念。1在革新教育理念中优化课堂教学。这些年来，作者通过一些经验交流会同时结合自身教学实际，作者深深发现：自身教学水平存在诸多不利因素。作者将学生过于限制在课堂中，将自身的知识和结论强加给学牛，因此，课堂教学自然差强人意，有鉴于此，为了乂快乂好扭转这一不利趋势，作者从思想上进行积极转变，在实践上革新，为课堂教学有效性提供理论指导。

3、2积极改变师牛角色，并增强学牛自主学习能力。教师不再是课堂的主力军，将课堂时间和空间还给学生，在课堂上充分发挥学生学习自主性，促使学牛对新形势下的物理课堂形成形象和具体认识。二、物理教师应精准把握课堂结构。1课堂教学由静止向运动进行转变。在新形势下，学生不再是正襟危坐的学习，而是可以自由和运动的同师生进行物理内容的交流和探讨。一些学生踊跃的记录一些心得体会。教师不再是一言堂，学生可以在讲台上讲解也可以在课下和其他学生探讨，教师不再替代学生理解和消化物理知识，而是教学过程中的组织者和引导者。2由原封不动的知识传授向层次性转变。现代教育教学研究表

4、明:11-节有效的课堂包括两个因素。（1）将学习空间教给学生，教师的讲解只占据百分之二十的时间和空间，其余吋间和空间交给学生进行训练和交流。（2）对于那些教学重点和难点，作者吋常将不同层次学生分为若干小组，充分利用集体优势弥补学生个体不足。三、教学模式中出现的问题。1教师在教育理念转变力度不大，一些教师在日常教学中过于拘谨，唯恐出现一些突发情况。2在教学过程中，教师对于讲解吋间过长，留给学生训练和交流的吋间非常有限。3一些教师对于教学流程依I口模糊不清。四、优化课堂教学的举措。1物理教师应想方设法增强学生学习主动性。不同年龄段的学生在表现欲方

5、面不尽相同。一般情况下，绝大多数的学生对学习数学自信心低下，因此,我们物理教师应积极秉承”没有教不好的学生“为教育理念，充分树立学生学习主体性。将课堂还给学生需要一个循序渐进的过程，此吋，我们物理教师应身先士卒，对于那些变现积极的学生给与充分赞扬和激励，以便最大程度激发学生自信心。2充分挖掘学生优势。常言道：”好学生是夸出来的“。我们物理教师应充分利用积极和正面的言语来对学生进行精神鼓励，增强他们学习主体性。3关注教学细节和过程。在日常教学中，作者吋常权责分明，在一些教学过程和细节上做足文章，以便拓展课堂外延，丰富知识量。4在反思中解决问题。

6、反思是实现教学有效性的一大举措。因此，在日常教学中，我们物理教师应完善管理体系，在不断总结、及吋归纳和不断反思中优化教学。五、课堂教学任务和效果。1长时间学习势必会导致学生厌学，因此，我们物理教师应切合吋宜的运用多种教学策略，以便促使学生以更加积极和开放得姿态投身入课堂学习中。2以小组分工的形式完成教学任务。反馈的形式应灵活多变，促使学生在不断总结和反思中掌握有效学习方式，通过小组互相交流和竞争，促使不同层次学生都可以获得不同程度发展。3坚持理念。一种良好的学习习惯并非一蹴而就，因此，我们在引导学生消除不良学习习惯时，应不断激励学生勇于坚持，

7、以免功败垂成。4将学生引入自学角色。先学并非是学生单存的学习，而是在教师引导下进行自学，并遵循一些学习要求,通过学前指导，促使学生带着问题进行自学，并通过一些测试检验自学效果，以便进一步投稿学生智力水平。5通过若干分组推动学生自学。学生自学以后，难免产生一些想法，此吋他们希望互相交流，此吋，我们物理教师应帮助他们解决思维束缚，将谈论和交流进而达到分享经验，弥补不足。进而实现教学相长。言而总之：以上五点只是作者的一些点滴教学体会，我们物理教师在运用吋，应充分考虑教学内容不同、学生层次不同和教师教学特点不同而灵活运用,效果方能凸显，然而一种良好的

8、课堂教学模式的建立是一项艰巨性工程，非-•蹴而就，而是具有复杂性和多变性，因此，无论我们物理教师采取哪种教学策略,只要可以增强学生学习积极性和主动性，促使他们在知识