初中数学新教材创新教学探索

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1、初中数学新教材创新教学探索马正堂甘肃省兰州市榆中县和平中学730100摘要：现在社会处于信息时代，学牛平时在生活中得到信息是也相当大而快,而初中年龄段的学牛特点，求知欲望较强，特别是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的东西，所以好多同学不喜欢数学，只有乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性，而现代教学内容可谓丰富多彩，教学手段五花八门，教学的对象个性迥异，教学的观念也层出不穷，作为教师应不断总结。关键词；新课改初中数学新教材创新教学新课程要培养学牛创造性思维、发散性思维、逻辑性思维，提高学牛智力的关键。数学好的同学，自然科学一般都学得

2、好，科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有。既然这么重要，但我调查后的结果其令人沉思，好多学生都不喜欢数学，怕学数学，但不得不学数学，造成讨厌数学，甚至有好多学牛考学后发誓不再学数学，甚至有好多人不喜欢做数学老师，这是为什么呢？怎么做才能使学牛喜欢数学、用好数学，培养好学生的智力，用这把钥匙开启科学知识的大门，数学教育该如何操作呢？下面就是我对数学新教材的教学经历谈点体会。新课程开放教学观念，搞素质教育，给我们提出了新的课题，评定一个学牛的优劣，也不再是以学习成绩作为唯一的标准，教学的成功与否不再以考分为唯一的指标。我们在进行数学教学时应注意学牛能力

3、的培养，使学生德智体美劳全面发展，数学教育也可以渗透德育教育，以文载道、文道合一不是文科的专利，注重学生思想品德的修养，教会学牛做人，培养他们爱国的热情，培养他们吃苦耐劳、脚踏实地的做事作风。传统的数学课教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，循环往复，按部就班形成了一个“套路”。学牛的练习无非是例题的再版，这样成了知识点的供给，使数学学习乏味无趣，那么怎样才能吸引学牛呢？第一方面，走出从数学到数学的圈子，走进牛活。从生活中找数学，学生活中的数学，使学生感受到数学是生活中处处存在的，学习目的是为了解决生活中的实际问题，增加学生兴趣，提

4、高他们的学习积极性，产生初中和生活实际的需要是推动激发人的求知欲望的第一原动力，新教材数学知识的学习力求从生活实例出发，从他们熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题，因此在上课吋必须创设丰富的问题情境。例如平行线中引入从你喜欢滑雪运动吗？开始引入到滑雪运动关键的是要保持两只雪橇板的平行，还利用学生的生活经验，城市学生乘自动手扶电梯经验，体育课上玩双杠的引入课题平行线,以加深对平行线的理解。第二方面，从生活实际中引入数学知识，有助于展现数学理论与其他科学的联系，突出数学化的过程，有助于学生应用数学解决实际问题的总结能力、归纳能力，提高他们的数学感，不被一堆表

5、面信息迷惑。例如：一根钢管，截成甲30cm和乙(50cm)两种用材，如果甲乙两种用材的根数之比2,贝怀锈钢管刚好用完(不计截割损失)；如果甲种材料再多截3根，那么乙种材料只能少截2根，这吋两种用材的根数一样多，而且不锈钢管有剩余，那么不锈钢管的长度为多少，按后一种截法，并假设没有段损失5cm,求最后剩余段的长度？在这个问题中由于是实例信息是多而杂，如何分析获取自己所需的东西成为问题的关键，要透过现象抓到本质的东西，如果甲种再多截3根，那么乙种只能少截2根，这时两种用材相等，故只要先求出每种用材，第一截法几根就可，这种题目有助于学生提高分析能力和判断能

6、力。第三方面，要注重知识的获得过程，给予足够的吋间和空间，为学生提供探索知识的机会。生活中我们有这样的经验，越是容易得到的东西一般不会珍惜，容易忘掉，而来之不易的东西往往倍加珍惜，记忆深、有的其至终身难忘，对知识也这样，以前往往注重强调知识的讲解，知识的落实巩固，忽视了知识的获得过程,不只向学生提供的是一个被成人社会所以所认同的、客观的数学知识，传递一些已成定论的成熟的数学。学生从事数学学习，对学生而言是模仿，或把知识复印到学生的头脑里，而是要让学生在探究中学习，学习中探究，让学生摸着石头过河，只有这样才能加深学生记忆，激发学生兴趣和求知欲，让他们觉

7、得这些知识不是你教他的，而是自己探索发现的，有一种科学家创造发明解决新问题、发现新知识的成功感，故在新知识传播吋用这种方法更有效，教师只有大胆改革教学模式，充分调动学生自主参与意识，变教师讲为师生共同的双边活动，尤其要放手让学生自己解决问题，主动探究，使学生由原来被动者变成现在的主动参与者,学习兴趣越来越浓厚，只有使学生真正经历知识的形成与应用的过程，才有利于学生更好地理解数学、应用数学,增强学好数学的信心，所以对课本中的做i做、想一想、议一议的栏目，不能只留于表面，留于形式，要做好、想透彻和议透彻，给予学生充分吋间，真正做到做中学和学中做。作为新世

8、纪的教育传统的课堂纪律，反对过分强调课堂的严肃性和纪律性，在教育中努力创设民主、平等的教育氛围，有的学生情境