初中生体育课学习兴趣研究与培养

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1、初中生体育课学习兴趣研究与培养摘要：当前初中学生普遍对体育课没有兴趣。本文从影响初中生学习体育的兴趣的原因入手分析，结合实际，对初中生体育课学习兴趣的培养提出自己的见解，希望为初中体育课的顺利开展提供帮助。关键词：初中体育课学习兴趣影响因素提高方式体育教学的目的是增强学生的体质，促进其身心发展，使学生在德、智、体、美等方面得到全面的发展。随着社会的发展，人们生活水平的提高，以及健康理念的增强，体育课已引起广大有识之士的重视。加上体育课已被列为中考必考科目，其成绩计入中考成绩，人们对初中体育课程的学习训练愈

2、发关注、重视。如何激发和培养学生的学习兴趣是体育教师在教学中面临的重要问题。因为兴趣是最好的老师，是一个人认识与掌握事物或参与某种活动的具有积极情绪且不变的心理倾向。它能够调动学生学习的积极性、主动性、创造性。但如何培养呢？笔者就多年的初中体育教学经验对初中生体育课学习兴趣的培养谈自己的看法。一、影响学习体育兴趣的因素1.初中生自身的特点。初中生正处于发育高峰期，其相应的心理、生理特点及自身的微妙变化，使其出现对体育课不太感兴趣，不拿体育课当回事，以自我为中心，过于追求自由，又怕这怕那，为逃学或不好好上课

3、寻找理由等行为。上课多无精打采，注意力不集中，态度不严肃，行为不端正，不喜欢穿运动服与运动鞋，常借故请假的较多，勉强完成任务的不少，课外活动较少或不参加，没有一样自己喜欢的活动项目，怕晒太阳与出汗，更怕风吹寒冷等。1.教学形式与内容。体育课以落实教学大纲为目标，教学形式简单，内容枯燥乏味单一，多以简单的讲解、示范、练习为主，没有从激发学生兴趣方面出发设计教学内容，体育教学内容、方法单一，枯燥、呆板的教学方法无疑会降低学生的兴趣。在初中体育课上，无论学生人数多少，多以教师为中心，围绕教材、课堂转动，教师教得

4、乏味，苦不堪言；学生学得辛苦，怨声四起，课堂教学效率低下。2.评价方法单一。针对所有学生统一标准，天赋好的学生永远学得很好，而天赋差的学生无论怎样积极锻炼也追不上他们，分数总是上不来，长期如此，就会挫伤这些学生的积极性，从而使其更加对体育课失去兴趣。有些学生特别是女生较少锻炼，因此身体比较单薄，难以完成规定动作，长期如此，其会产生恐怕心理。另外教师对学生要求太严，教学方法简单，对学生的训斥过多，也将使学生产生心理障碍，不愿积极主动配合教师练习，从而对体育课失去兴趣。针对上述原因，教师在教学实践中必须采用积

5、极有效的激趣方法，使学生积极主动地学习。二、提高学生学习体育兴趣的方式1•尊重学生，关注每位学生，其成为伙伴。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。因此，体育教师要增强学生的主体意识，关注每一位学生，通过指导训练，让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有基础上得到一定的提高，这样才能激发学生参与体育训练的热情。想让学生对体育课感兴趣，首先得让学生喜欢你，并接受你。因此，体育教师应尊重每一位学生，成为学生生活、学习中的知心朋友和伙伴，让学生信赖你，愿意把心里的小秘密告诉你，这样，你才能

6、走进学生的心里，了解每一个学生的心声与特点。只有你的言谈举止、一举一动都与学生紧密联系，才能以学生的发展为本，满足不同学生的需求。2.教师要根据学生的心理需要施教。学生在体育课堂中，往往会产生不同需要。体育教师如及时准确地抓住学生在不同情况下的不同心理需要，适时进行教育，往往会达到事半功倍的教育效果，学生就能健康地发展，而且对体育课的兴趣自然会提髙。在中学体育教学中,教材往往只在课时与项目的搭配上做些简单的调整，不能从实际出发，有时并不符合当前本校教育的实际情况。另外，各学校以升学为目标，学生文化课负担过

7、重。根据学生的这一特点，体育教师在初中体育项目和课时的搭配上不能简单化，而要深入、周密地分析和研究，提供丰富多彩又适合学生特点的项目，满足学生对体育的不同特殊需要。让学生树立上好体育课是自己的责任的意识，并在老师的引导与帮助下，树立信心，积极主动地学习、锻炼，成为学习的主人。3.建立形式多样的评价制度。评价是促进学生学习的一种手段，只有科学、合理的评价制度才能激发学生的学习兴趣。学是为了用，学了就要显示出来，得到别人的赞赏与认可。在体育课中，教师要为学生创造更多的时间、空间展示自己的才华，表现自我个性。可

8、多组织些活动、游戏、比赛、竞技、业余队等，增加学生竞争比拼、展示才华、个性的机会。如教师征求学生对教学的看法；在同学们面前表现自己漂亮的技术动作；让学生制定活动规则和形式；在新课标的指引下，制定既看最终成绩又注重进步幅度的综合评价制度，这种评价制度的建立能有效克服旧的评价制度只看最终结果的弊端，有效激发素质较差学生的学习积极性。这样可提高他们上体育课的兴趣和积极性。总之，要真正激发起学生对体育的兴趣，就必须加大体育教育教学改革