初中地理教学方法浅议

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1、初中地理教学方法浅议袁建忠（陕西省府谷县前石畔九年制学校陕西府谷719400）不少老师认为地理难教，很多学生也认为地理难学。其实，只要充分认识到地理学科的特点，掌握有效的教学方法，就能把地理教活，把学生教好。笔者在十几年的地理课教学中，不断学习新的教学理念，学习同行们的先进教学方法，同时结合我们前石畔学校的教学实际，和学校地理教研组的同事们一起，在新课改中探索尝试有效的地理教学方法，调动学牛的学习积极性，取得了可喜的教学效果。我们的主要做法是：1.创设牛动有趣的教学情境，提高授课效率地理教学中，新课导语艺术是优化课堂教学

2、结构、提高授课效率的关键一环，起着渗透主题、酝酿情绪、激发兴趣和创设情境的作用，风趣幽默的谜语导入，会像磁石般紧紧吸引学生的心，使学生进入最佳学习状态，产生师生共鸣，形成新课的教学高潮。如教学”地球仪”的有关知识时，先让学牛猜谜：“不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山“；讲“地图叩寸，则用“容纳万水千山，胸怀五湖四海，藏下中外名山，浑身绚丽多彩啲谜语导入，教学“中国的疆域“时，用“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它在东，头指世界最大洋，尾靠世界最大陆“导入新课。通过这些谜

3、语导入，使学生形成空间轮廓概念，加深对地球、地图特征的认识，激发学牛学习的兴趣。2、师牛互动，激发学牛的学习兴趣学生主体作用的发挥，主要表现在让学生参与学习过程，在师生互动中学习。只有学生觉得有趣，他们才会积极主动地参与，才会感到轻松愉快，有了愉悦感，就能产牛学习兴趣。俗话说，兴趣出勤奋，兴趣出天才。兴趣是最好的老师，也是学习的挚友，更是学习的一种原动力。因此，在地理教学中，要提高教学质量，激发学牛学习地理的兴趣，无疑会收到良好的效果。例如在学习“季风叩寸，我引入了《黄土高坡》中的歌词「不管是西北风，还是东南风，都是我的

4、歌，我的歌……“然后我问，歌词中唱到的西北风，东南风，黃土高原上是否真的有西北风，东南风？分别在什么季节盛行？为什么会有这些风？用这样的方法把问题提出来，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。在教学中，我还常常把古诗中与地理知识结合紧密的诗句巧妙引用到课堂中，使学生耳目i新引人入胜。比如讲我国的地势地形吋用”百川东到海，，何时复西归”，”黄河之水天上来，奔流到海不复冋“；讲梅雨吋用”黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；讲内蒙古高原时用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”来说明内蒙古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观

5、。3、成功激励，强化学生的学习热情成功激励是激发和强化学生学习热情与兴趣的有效方法。当学生在学习上取得成功，心理上得到满足吋，就会产生一种再次获得成功，再次体验心理满足的需求。因此，教师要设法让学生不断获得成功，经常体验到这种成功的喜悦，并且当学生获得成功时，教师要及吋给予鼓励和表扬，强化学生的这种探究精神,维持这种积极情绪。如当学生答对了问题或发现了新问题或提出了新观点或考试进步了等，老师都要给予鼓励和表扬，这种方法对那些学习上有困难的学生同样有作用。如我校美术班的学生，大多数文化基础较差，对数学、地理（特别是自然地理

6、）等科目的学习感到吃力，有的同学其至想放弃这些知识的学习，所以上课时不听课的同学相对较多。为激发他们的学习热情，我将考试试题难度降低,在一次考试中，有一位同学原来学习态度较差，但近段吋间较认真的学生考试及格了，我及吋在班上表扬了他，并以他为例，说明学习态度与成绩的关系，课后又单独找这位同学谈心，鼓励他，帮助他分析学习上存在的问题，告诉他学习地理的方法。在此后的考试中，这位学生无论题目难易都能考及格，在题目较易吋还能上80分。平时，只要班上某位同学有进步，我都会表扬鼓励，此后这个班学习地理的兴趣越来越浓，地理成绩进步很快，

7、与我的关系也越来越密切了。3、灵活采用多种教学手段和教学方法，突破教学难点合适的教学方法和教学手段有利于吸引学生的注意力，刺激学生的感观,突破教学难点，提高学习效率。教学吋，教师可以根据教学内容、学生的年龄特征和心理特点，灵活采用多种教学手段和方法。如学习“地球的运动”时可采用多媒体演示地球的自转和公转及它们之间的关系和意义，寓抽象的教学内容于生动形象的情景画面之中，加上优美动听的音乐，精辟的解说词，声情并茂的动画场面,给学生以强烈的感染，很容易把学生带入特定的情境,激起情感上的愉悦，触发他们的想象和思考，从而在愉悦的气

8、氛中突破了教学难点。在学习“影响农业的区位因素“一节中的“社会经济因素的发展变化“时，我以珠江三角洲种植的农作物的变化（由粮食→蔬菜）为例说明市场区位及需求的变化。通过师生互动，加深了对知识的印象，提高了学习效率。4、开展形式多样的教学活动，锻炼学生的实际能力例如，开展地理小报的制作、评选活动，培养学生初步