用你的激情感染学生——浅谈中学数学激情教学法～

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1、用你的激情感染学生一一浅谈中学数学激情教学法〜用你的激情感染学生一浅谈中学数学激情教学法广东省广州从化市城郊中学陈志宁摘要激情教学法是教学中有意地利用相关事物激发引导学生并使之在强烈的感情氛围中自奋其力，自致其知的一种教学方法，它能有效提高教书育人的质量•本文初步探讨了激情教学法的含义、要求和实施方法.关键词激情教学淋漓致尽扎实精深融合升华当我们老师情绪饱满、面带微笑走进教室，学生会立刻变得精神振奋、眼神专注•老师甜美的笑脸、热情的眼神就是传递给学生学习的信心，这就是情商高于智商的表现之一•在课堂上

2、，师生之间有着一个非常明显的情绪互动过程，老师充满激情的讲课蕴含着老师对所讲知识的兴趣与爱好，体现了老师对所讲知识的深研与广究•老师的激情会感染到学生并传递给每一个学生，当老师之爱成为学生之爱时，带着这种爱去探求新知，我们的课堂效率就会提高,我们的学生思维就会有创新，这就是我们的激情教学法.1激情教学法的含义“激情教学法是以对听众的高度责任心、爱心以及对教学的满腔热情为前提，在吃透教材的基础上，生动活泼、互动有效地调动听众的听课积极性，以听众为中心的、综合利用多种教学工具与手段旨在激发听众创造性学习

3、乐趣的教学方法.”（汤笑《激情教学法漫谈》）优秀的教师一定是一位有激情的教师，激情源于对教育的热爱，对学生的热爱，对生活的热爱•幽默更是一种含笑谈真理的艺术，幽默是教学的得力助手，幽默可以使学习化难为易，幽默可以使课堂气氛和谐融洽，幽默可以使师生心灵对接沟通.会笑的教师更魅力，教师一定要把笑声带进课堂，老师笑着看学生，学生就会笑着看老师•高明的教师要学会“愚钝”、学会装糊涂，课堂不应是只顾自己的表演，而是要学会让位给学生，把成功的机会给学生.2激情教学法对教师的要求“演员，靠演技征服观众；球员，靠球

4、技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向lt;http://sina.allyes.com/main/adfclick?db=sinaamp;bid二168588,211344,216358amp;cid=0,0,0amp;sid=204485amp;advid=2427amp;camid二29976amp;show=ignoreamp;url=http://client.sina・com.cn/maotai/gt;It;http://sina.allyes.com/main/adfclick?db

5、=sinaamp;bid=168588,211458,216472amp;cid=0,0,Oamp;sid=20460lamp;advid=2427amp;camid=29976amp;show=ignoreamp:url=http://client.sina.com.cn/maotai/gt;未来.”因此，我们老师引领学生奔跑，就一定要具备以下二方面的素质：2.1要有广博的知识修养“学高为师”的古训表现了对教师文化知识的要求，教师学识渊博，知识丰富，教学才能得心应手，引人入胜.作为一名教师，要想产

6、生激情，设置合理的情境，离不开扎实精深的专业知识和一定的教育学、心理学、管理学等知识，还要思维敏捷，口才突出•只有这样，激情来时，才能喷涌而出，知识水平和教学水平才可以淋漓致尽的发挥.否则，知识欠缺，有了激情，也产生不了良好的效果，成了无源之水，致使激情泯灭.2.2要有高度的责任感魏书生说过“没有强烈的责任心就不可能有出色的工作•”敬业乐教是教师教育素质的基础，这是由教师职业的崇高性与神圣性决定的•教师必须确认教书育人是一项崇高而伟大的事业，在任何场合都要忠诚于人民的教育事业，拥有高度的工作热情，热

7、爱自己讲授的科目，尽到教师的天职.可以想象，一个没有责任感的教师是无法焕发出教书育人的激情.2.3要具有良好的师德具有良好的师德是教师产生激情的重要前提，师德的核心是师爱，师爱是人类复杂情感中高尚的结晶•热爱学生是教师的天职，是教师高尚情操的体现•“教师心中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力，辐射力，只有燃烧自己，才能在学生心中点燃理想之火•”（于漪语）教师乐于奉献、热爱学生，自然会把感情全部投入到课堂教学中，也自然会产生激情.3激情教学法的实施激情教学法带来情感上的愉悦舒畅感并不

8、是其目的本身，它更大的意义是情感的积蓄和铺设，是教学活动环境的优化和教学主客体的融合升华•教师能在教学中通过它打开知识心脏的门户，打开学生心灵的门户，沟通老师与学生的情感，使彼此心灵相通，感情共鸣，最终达到打开课堂教学的门户，提高教书育人的质量.3.1把自信传递给学生“自信能消除人的心里障碍，自信能使大脑正常运转,自信能让思维变得灵活，自信是一个人取得成功最起码的先决条件，也是产生数学激情之源.”但我们遇到的许多学生（特别是农村中学的学困生），由于他们家庭条件、地域限