以下答案仅供参考

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1、以下答案仅供参考：（二）一、填空题（每格1分，共20分）1、全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程2、相互渗透融为一体整体提高螺旋上升3、动态生成教师一教材一学生学生4、生活经验世界5、教师学生文本6、不会二维三维交融二、名词解释。（每小题5分，共10分）1、所谓体验学习，是指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的认识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿景。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。2、课程资源是指形

2、成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。三、简答题（每小题6分，共18分）1、教学目标有两种叙写方式:一种称Z为“分解式目标”，按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。另一种称之为“交融式目标”，它在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这儿个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。（各3分）2、语文综合性学习的意义：一有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；二是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途

3、径。（各3分）3、新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。（各2分）四、观点论述题（每小题8分，共16分）1、答题要点：（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。（2分）（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。（3分）（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践屮。（3分）2、答题要点：（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。（2分）（2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该

4、得到教师的尊重。（2分）（3）当学生的价值取向与文木的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。（2分）（4）允许学生保留自己的意见。（2分）五、教学设计题（12分）教学设计应体现如下要点：1、重视问题情景的创设，具有启发性；2、发挥学生的主体作用，促进自主建构知识；3、关注学生的言语实践，促进语言的发展；4、重视学习方式的转变。（每个要点3分）六、案例分析题（每小题12分，共24分）1、答题要点：（1）本案例中教师采用合作学习的方式组织教学。（2）内容的选择有利于学生合作意识的培养。（3）既有明确的分工，又重视团体的合

5、作。（4）重视合作方法的指导。（各3分）2、答题要点：优点：（1）多元解读文本内涵。（2）尊重学生的独特体验。（各4分）不足：忽略了教学内容的价值取向。（4分）新课程小学语文教材教法考试题（三）以下答案仅供参考：一、填空题（每格1分，共20分）1、人文内涵多元熏陶感染价值取向2、实践性很强语文实践能力语文实践语文知识的系统和完整3、简笔画演示电教媒体4、易于动笔乐于表达关注现实热爱生活5、学生6、感受理解欣赏评价二、名词解释。（每小题5分，共10分）1、为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。2、分解式目标是按照“知识

6、和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。三、简答题（每小题6分，共18分）1、语文课程的基木理念有：全面提高学牛的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。（每点1・5分）2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”（3分）举例略（3分）3、（

7、1）重视情感态度和价值观的正确导向。（2）关注学生的学习过程和学习方法。（各3分）四、观点论述题（每小题8分，共16分）1、答题要点：（1）这个认识是不全面的。（2分）（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。（3分）（3）语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。（3分）2、答题要点：（1）这种观点是正确的。（2分）（2）《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力

8、，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”（2分）（3）语