微视频在初中信息技术教学中的应用分析

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1、微视频在初中信息技术教学中的应用分析谢弘江苏省涟水县郑梁梅中学摘要：伴随信息化时代的不断推动，信息技术成为了目前人们不可或缺的一部分，也是需要掌握的技术，信息技术的应用，加速了信息的普及，也增多了存储量，为人民的生活提供了便利的条件，目前，信息技术是初中必修科目之一，但是在教学中，学牛的学习效率较低，仍旧存在一些缺点，因此，木文就微视频在初中信息技术教学中的应用做了简单的分析，以此来集中学生的注意力。关键词：微视频;初中;信息技术;教学;应用;作者简介：谢弘，江苏省淮安市，江苏省涟水县郑梁梅中学。信息技术发展迅速，既

2、能普及信息的传播度，又能促进社会的进步。就冃前的初中教育而言，初中学生的可塑性极高，通过学习信息技术，既能了解计算机的基本知识，乂能提高学习效率。随着新课改的实行，我国对教育事业也有了新的要求，因此，教育工作者一定要引入微视频，让其信息技术的教学效果更加明显。二.初中信息技术教学的实况在初中教学中，信息技术的实践性很大，而且教育工作者也丰富了信息的教学内容，增加了简单的上机功能，但是其操作极其枯燥乏味，让学牛失去了对信息技术教学的乐趣，久而久之，学生就会对这个科目厌恶，使其不能很好地满足学生的需求，另外，教育工作者在

3、讲授信息技术的基本知识时，内容太过于单元化，很难长时间地让学生集中注意力，而其运用的语言重复、简单，即使部分学生认真听课，但是往往实际操作和理论知识有所差别，学生并不能很好地利用，与此同时，部分学牛可能会通过理论来实际操作，但是操作中也会遇到问题，让学生灰心，甚至失去信心。以上等等的问题都会严重影响初中信息技术教学的质量，因此，想要提升教学质量，就必须有新的教学计划，来拾回学牛的自信心，而微视频的出现正好满足了教育工作者的需求，改变了信息技术教学模式。三.微视频在初中信息技术中的应用(-)与时代接轨在初中信息技术教学

4、的过程中，普通的上课方式就是，上课之前提前备好课前需要的课件(PPT),在课上根据木堂课所讲的内容播放课件，在进行教学过程中，其至有吋候就口头叙述。以上的方式并没有在课堂上体现学生为主体，一直都是教育工作者在课堂上进行传授知识，学生没有主动性，也限制了学生的发挥，与此同时，课上所讲的理论知识严重脱离现实轨道，久而久之，学生一定会产生厌恶心理，但是，教育工作者运用微视频进行信息技术教学时，其产生的效果非常明显，虽然微视频的时间短暂，但是内容却丰富多彩，利用微视频为学生呈现知识，符合了现代化教学的需求，而口微视频除了添加

5、课上内容之外，也时刻展现了现代的变化，与时代接轨，把枯燥乏味的课堂变得生机勃勃，创新了信息课堂教学，帮助学生挣脱了固定的教学制约。(-)符合教学提出的需求微视频的应用为学牛的课堂教学提供了新意，因此，想要在课堂上发挥微视频的优点，教育工作者必须在课前进行备课，让其与课堂相结合。例如:教育工作者在为学生讲述信息技术的來源时，除了相关的口述教学内容外，我们可以把大多数的教学内容利用视频的方式播放出来，把课堂口述与微视频应用结合到一起，既能弥补固有教学的缺陷，乂能让学生更快速记忆重要知识点，且微视频的播放时长较短，也就是说

6、，教育工作者在使用时，一定要掌握好时间，做到不仅让学生快速记忆重点知识，又能提升信息技术教学的质量。(三)择选微视频播放的时间和内容在日常信息技术教学中，除了口述书而内容外，同时也包括培养学生的素质，熟练实操计算机。因此，必须要求教育工作者掌握制作微视频的技术，其选择的教学内容一定是课堂重要内容，一定要掌握好播放时长。在利用微视频集中学牛的注意力吋，一定要用言语重复陈述重点知识，让学生加深一遍记忆，并且能在实际操作屮完成。例如:在陈述《制作目录》时，教育工作者要在微视频屮加入目录的基本内容，掌握其中的插入方法，移动，

7、删除，复制等操作，要让学生学会如何利用插图方法，达到修饰点缀版面的功能，指引学生去认识，理解学习中的困难与重点，并把视频的时间控制在10分钟之内，让学牛掌握操作方法。(-)引导学生学会制作微视频在微视频教学时，老师制作之后要指引学生动手制作，因为初中生有自己的思维和创造力，在制作中，会开拓自己的思维，利用课上学到的基础知识，从而制作微视频，把知识进一步巩固。此外，老师也可以组织比赛活动，在不设置主题时，让学生根据课上学习内容分组制作视频，作品完成后，教师可以从屮选出一些优秀作品，让学生相互评语，学生之间自行选出最终优

8、秀的视频。(二)体现层次教学初中信息技术教学的内容不同，会随着年级的升高，加大难度。因此，教育工作者在教学时，可以尝试制作不同的视频，让学生分层，体现层次教学。五、结语信息技术是初中课程不可缺少的一部分，虽然教学过程中存在缺点，但是，微视频的运用弥补了这一缺点。利用简单化的内容为学牛创造了良好的教学模式,提升了学生的积极性，为学生未來在信息领域