人教版第三单元长方体和正方体的体积教学设计

《人教版第三单元长方体和正方体的体积教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、五年级数学下册第三单元《长方体和正方体》《长方体的认识》教学设计授课时间：—年—月—H授课教师：课时：2课时教学内容：P18-19例1例2,及做一做，练习五第1、2题。学情分析：学牛对平面图形的认识己经有了清晰的网络，但对于立体图形来说，学牛的认知仅仅保留在能辨认是长方体还是正方体的层面上，对长方体的构造和组成一无所知，所以，认识长方体的特征对于学生来说难度较大，特别是对而和棱长的认识更加难，往往对面的认识和棱长的计算学生非常困难，尤其是在已知棱长总和和一条长、一条宽求高的长度时更是困难，故此在教学中，我们一定要让学生有动手操作

2、的机会，在操作中认识面的特征，棱长的特征。教学目标：1・初步认识立体图形、认识长方体的特征。2•通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。教学重点：掌握长方体的特征。教学难点：通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念教学准备：课件，长方体物品，长方体框架。教学方法：观察、操作、小组合作教学过程：一、复习导入1•谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？（由线段围成的平面图形）2.投影出示教材第18页的主题图。提问：这些还是平面

3、图形吗？（不是）引导：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？3•举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？揭题：长方体又具有什么特征呢？我们一起来认识长方体二、新知学习1•认识长方体的面、棱、顶点。（1）请学生拿出长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发现？（长方体有平平的面）板书：而（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲述：把两个面相交的边叫做棱。板书：棱（3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶点

4、。板书：顶点（4）师生在长方体教具上指岀面、棱、顶点。学牛依次说出名称。2•研究长方体的特征。（1）而的认识。①请学生拿出长方体学具，数一数，长方体一共有几个面？（6个面）引导：按一定的顺序数（上下、左右、前后）有几组相对的面？（3组）前--后，上--下，左--右。②引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的？板书：6个而都是长方形，特殊情况下有两个相对的而是正方形。教师分别出示这两种情况的教具。③引导学生进-步验证长方体相对的面的特征。板书：相对的面完全相同。④请学生完整叙述长方体面的特征。（2）棱的认识。教师出示长方体框架教具

5、，引导学生注意观察：①长方体有几条棱？②这些棱可分为几组？①哪些棱的长度相等？通过以上三个问题，分组讨论，实际测量。根据学生汇报后并板书：相对的棱长度相等。教师：请大家把长方体棱的特征完整地总结一下。(3)顶点的认识。课件演示：三条棱相交的点。师：请你们按照一定的顺序数一数，长方体有几个顶点？板书：8个顶点。指名让学牛把长方体的特征完整地总结一下。2.认识长方体的直观图。(1)请学生拿出长方体学具，放在桌而上观察，最多能看到它的几个而？(三个面)(2)怎样把长方体画在纸上或黑板上。引导学牛操作：绘画长方体4•认识长方体的长、宽、

6、高。(1)讨论：要知道长方体12条棱的长度，只要量哪几条棱就可以了？(2)归纳：我们把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上，长方体的位置固定以后，我们把底面中较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫做高。(3)拓展：老师将长方体横放、竖放，让学生分别说出长方体的长、宽、高。(4)长方体的12条棱根据长度可以分成几组？(三组)三、课堂练习1•完成教材第19页“做一做”。2.完成教材第21页练习五的第1、2题。(1)第1题：此题是让学生观察长方体纸巾盒，说出各个面的形状，哪些面形状是相同的？各个而

7、的长和宽各是多少？同桌合作。(2)第2题：求长方体的棱长和。四、课堂小结：今天我们认识了长方体，知道了长方体的相关知识，谁愿意来说一说，这节课你有什么收获？五、板书设计:认识长方体面：6个//棱:12条高顶点：8个长宽a长方体的六个面都是长方形（特殊情况下两个相对的面是正方形）相对的面完全相同。相对的棱长度相等。六、教学反思《正方体的认识》教学设计授课时间：—年—月—日授课教师：课时：1课时教学内容：P20例3,及做一做，练习五第4、5题。学情分析：学生在对长方体的认识后，对立体图形和空间观念有了初步的认识，特别是对长方体的面、

8、棱长、顶点的系统学习后，再来学习正方体的认识，难度有所下降，但因为正方体以长方体的差异性，我们在教学中要加强两者之间的对比，让学生认识到“正方体是一种特殊的长方体。”教学目标：1.通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。2.通过观察比较弄清长方体与正