浅析小学语文教师的教学艺术

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1、浅析小学语文教师的教学艺术刘莎莎河北省永年县西苏总校苏固小学小学语文摘要:语文教师要利用好现代教育手段，要用爱心无微不至地关怀学牛，消除代沟，俯下身走进学牛的世界，打开孩子们的心扉，让学牛对语文学习充满兴趣。教师要真正了解和感受学牛的想法，正确引导学牛的健康成长，正确认识自己的角色定位，把学牛培养成有素质的、对社会有用的人才。关键词:小学语文、教学艺术、多媒体、语言艺术小学牛年龄小，好奇好动，思维处于形象感知阶段,对学习目的缺乏认识。而且语文是一门应用广泛，最接近牛活，内容丰富多彩，最有情趣的学科。然而，传

2、统的应试教育将充满人性美，具有趣味性的语文变成枯燥乏味的应试训练。这种状况与现今的素质教育的深入开展相违背。因而,如何让小学语文课堂活起来，学牛的积极性的调动,作为一名小学教师是当之无愧的实践者。一、充分利用好多媒体首先，使用多媒体，增加学牛的识字兴趣。在写字训练时，教师演示多媒体课件，蓝天上白云荡荡，野地里芳草萋萋，底幕上的出字格散发着室外的清新与芬芳，格外惹眼。一只被同学们称为“马良神笔”的笔潇洒地给大家示范着每一个牛字的一笔一划，轻声柔柔的解说，淡雅袅袅的音乐，在这种情况下，哪一个小朋友会不爱写字？哪

3、一个小朋友还一次次地写得歪歪扭扭？看着同学们的认真劲，我的心情格外舒畅。其次，让历史重现，加深学习印象。四年级有一篇教育课文《开国大典》，这篇课文有不同凡响的教育意义，是引发学牛继承革命优良传统的好文章。不过，开国大典过去这么多年了，已经成为历史。这篇课文的文字庄严肃穆，抽象简约，小学牛的理解能力、想象能力都较弱，只有借助录像才能让他们感受到开国大典中的万人空巷、激动人心的场景。录像一播放,就把学牛带到了那个重要的节日，那圧重的场面，主席庄严的宣告，铿锵有力的声音，全场几十万人的欢呼，可谓气势磅礴，普天同庆

4、，小学生们看得鸦雀无声，怦然心动，为学习课文作好了情感铺垫。最后，多媒体让学生深入生活场景，突破课文重点。学习《北大荒的秋天》这课吋，向同学们介绍了这篇文章，此文重在写景，细致地描绘了北大荒秋天的旖旎风光和丰收景象，赞美了北大荒的富饶美丽。此文文字洗练、清词丽句，全篇流畅优美，作者对北大荒的喜爱之情溢于字里行间。这篇文章的重点是“原野热闹非凡”。我让学生找出关于“热闹”的句子并划出来，同学们马上划岀诸如“乐呵呵地演唱”“哗啦啦的笑声”，我给予鼓励以后，发现“一团团火……把人们的心也给燃烧起来了”没有引起同学

5、们的注意，因为学生的感性认识比较薄弱，他们无法感染到人们的喜悦之情。我播放了多媒体课件，让学生感受到了“成片豆荚、高粱成熟时发出的声响，人们在田地里欢快的收割”的兴奋之情，让他们体会到了“一团团火……把人们的心也给燃烧起来了”的意境,使得教学高效，突破课文重点，学生轻松地理解了难点。学生静静地上课，没有喧闹，没有心神不定，下课了，还沉浸在课件里的美丽画面中。二、巧妙设计教学，引发师生情感共鸣教学艺术是移情的艺术。在语文教学中，只有教师教课入“情”，学生读书才能入“境”。教师讲课时要带着一股激情，才能激发学生

6、的情感，使学生也像老师那样投入情感，达到倾情阅读。如在教学《卖火柴的小女孩》一课时,教师应注意引导学生体会文章的思想感情，带着感情的描述，把学生带入情境一—一个又阴又冷的大年夜，一个可怜的小女孩，她光着头，赤着脚，哆哆嗦嗦地走在街上卖火柴。再引导学生了解小女孩的身世、她是怎样卖火柴的，让学生体会到在那贫富悬殊的社会里，小女孩受尽了欺凌和痛苦。接着启发学生根据课文内容想象大年夜街头的情景，体会富人们是如何欢度佳节的，再让学生把穷富两方对照，联系起来体会，唤起全班学生对小女孩的无限同情。教师又进一步引导学生，想

7、象课文中所描绘的闪亮明旺的大火炉、冒着香气的烤鹅、点着几千棵明晃晃的蜡烛的圣诞树，并且启发学生与可怜的小女孩的悲惨处境对比，然后把课文各部分内容联系起来，使学生进入作者创造、教师再创造的情境中，更进一步激发学生对小女孩的无限同情。再进一步要求学生思考：作者是怎样运用想象的艺术，抨击那个压迫人的不合理的社会，以表达作者对小女孩的深切同情？这样,使学生的思维开拓，在十分活跃的状态下，学生的情感也随同老师和作者的情感产生了共鸣，让学生更好地领会了文章的中心思想，提高了教学效率。三、注重课堂语言艺术为让学生更好的学

8、习语言，我每一节课都要对不同的课文精心设计教学语言，使导语、结语、讲述、点拨能力达到明晰，富于启发性，具有强烈的感染力。教学《桂林山水》这篇课文，设计导语：今天我要带大家出去旅游，去游览祖国的大好河山。学生顿吋精神人悦，接着，我在黑板上写下桂林，学生恍然大悟，议论纷纷，我顺势引导：桂林是著名是旅游景点，有哪些同学去过，来和大家分享一下你的经历。有去过的学生就开始情不自禁的描述着桂林的一山一水,没去过的学生也开始想