浅析小学语文课中素质教育的渗透

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1、浅析小学语文课中素质教育的渗透胡英霞河北省沙河市棊村小学小学语文摘要：在学校的课堂教学中，推行素质教育的必由之路，就是要是素质教育学科化。学校教学任务分头落到每一个学科，如果素质教育不能落实到学科教学中去,那么将永远知识一句口号，一个标签。因此，素质教育必须“内化”为各门学科的教学思路，教学内容和教学方法。这正是我们研究课堂教学实施素质教育的内容，途径和方法的原因所在，各学科在这方面应有所创新，有所前进，取得一定的成果来。下面，谈谈我在语文课堂教学中实施素质教育的途径和方法。关键词：小学语文、教学、素质教育、渗透语文木体。《课程标准》指出：语文“是最重要的交际工具，是人类

2、文化的重要组成部分”。既然是“交际工具”“人类文化”，就要提高学牛的人文素养；培植热爱祖国语言文字的情感，树立语文学习自信心，养成良好的学习习惯，掌握最基木的语文学习方法；培养学牛适应实际需要的语文能力。一、小学语文课素质教育取得的成绩近几年来随着素质教育改革的推进，小学语文课程改革的也不断加快，小学语文教学取得了非常不错的成绩。主要表现在两个方面。一是小学语文教师的整体素质有了很大的提高。因为小学语文教师们普遍感都觉得自己的知识跟不上思维越来越活跃和求知欲越来越强的学牛了，所以通过主动学习和主动充电，最终实现了教学相长的目的；再者是学牛的学习成果非常有进步，课改中部分地

3、实现了学牛由单一被动式学习到自主、合作及探究式学习的转变，从学习亲身经历中感悟到了学习带来的快乐，然后在快乐中提高了自己的写字技能、朗读技能及语言应用技能。二、培养学牛良好的学习兴趣和学习习惯首先，培养学生良好的学习兴趣。小学语文课堂教学既是教师传授知识、培养学牛能力的重要阵地，同时也是培养学牛学习语文兴趣的重要阵地。小学牛年龄小，自制力较差，对世事的接触较少，对五彩缤纷的世界有很强的注意力。教师如果不注意学生的这一特点，将40分钟的教学都放在分析课文、传授知识上，就会使小学语文课变得枯燥五味，使学生产生厌学情绪。要改变这种现象，就要求教师注意授课技巧，巧妙地在传授知识、

4、培养能力的同吋，将一些与课文有关联的乐事、趣事、知识穿插在教学中，让学生乐中学、学中乐。这样既完成教学任务，又达到了开拓学生的视野，激发学生学习语文的兴趣的目的。其次，培养学生良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯是小学语文课堂教学改革的一个重要内容，是学生达到良好的学习效果而长期养成的一种学习的自觉、自动的行为倾向。因此，在课堂教学中，主要培养学生具备以下良好习惯，以适应索质教育的要求。①认真听课习惯。小学生注意力易分散，这很大程度上影响教学效果。所以必须精心设计好每一节课的教学过程，以吸引住每一个学生的注意力，努力为学生创造一个专心听课的良好环境，让学生能专心听讲。②

5、质疑问难的习惯。素质教育的目标是培养学生全面发展，具有丰富个性、创造意识、完美人格的社会主人，即充分弘扬人的主体性。为此教师在小学语文教学中要充分挖掘学生的潜能，保护其儕慧的火花，增强学生的自信心和求知欲望，善于启发学生大胆提问，敢于质疑问难，敢于超越教师，并逐步形成习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。③勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求“授之以渔”的体现，为

6、学生在读课外书吋，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。④认真做听课笔记的习惯。做听课笔记，可以使学生动脑动手、内化知识、理清思路、提高听力和记忆力、集中注意力和锻炼思维等，提高学习效率。如果学生坚持做听课笔记，还有利于学生自主学习能力和自我发展能力的提高。⑤独立完成作业的习惯。独立完成作业不仅是学生牢固掌握知识、训练思维能力的重要手段，而且是种良好的道德品质。它可以克服学生懒惰、不愿动脑动手、不思学习的有效手段，有利于塑造学生的健康人格和形成自主能力。因此，在小学语文课堂教学中，要逐渐使学生养成独立完成作业的习惯。三、优化教学方法，激发主体参

7、与兴趣，锻炼主体参与能力我们知道，兴趣是最好的老师。学生如果一旦对教学内容产生浓厚的兴趣，他们就会积极投入，主动参与，由此他们的参与能力由此提高，而H兴趣越浓厚，参与意识也就越强烈。课堂教学要激发学生的主体参与兴趣，锻炼主体参与能力可采用以下方法：第一，创设良好教学环境，运用先进的教学方法，充分发挥情景教学的作用。我听一个语文教师阅读教学，他课前准备好录音，我认为此法使学生削弱了视力干扰，大脑高度集中，一切外界信息由双耳承担，充分发挥学生的想象力。最后老师提岀问题让学生冋答，学生纷纷举手发言，课堂气氛异常活跃。另外，还可以突破