浅谈在高职高专《寄生虫检验技术》教学方法的几点体会

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1、浅谈在咼职咼专《寄生虫检验技术》教学方法的几点体会【摘要】随着我国医药卫生事业和卫生职业教育事业的快速发展，高职高专医学类专业学生的培养目标、方法和内容有了新的变化。党的十八大教育方针明确指出“加快发展现代职业教育”，国家职业教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，可见职业教育已成为教育体系中不可或缺的重要部分。我们以培养应用型检验医学人才为目标，对本校检验专业的《寄生虫检验技术》教学进行了几点尝试。【关键词】高职高专寄生虫检验技术教学【中图分类号】R38【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)10-0225-0

2、2《寄生虫检验技术》是一门实践性很强的学科[1],主要研究人体寄生虫的形态结构、生活史、致病性、实验诊断、流行规律和防治原则及检验技术。由于近年来人民生活水平不断提高，社会生活方式加速变革，寄生虫病已慢慢淡出人们的视野，不再给予足够的重视。很多医学高职院校把该课程的学时一减再减，并从必修课改为考查课甚至选修课，使得教师在有限的时间内很难将这门课程的内容做到面面俱到。为此，我们以培养应用型医学检验人才为冃标，从“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学牛创新精神”的指导方针入手，对本校检验专业这门课程的教学进行了几点改革

3、尝试，现总结如下:1•充分利用各种教学资源，引入新的教学方法和手段1.1应用案例教学方法想让学生充分学好一门课程，首先是要有一个能有效调动学生学习兴趣的方法。教师备课需要收集和整理各种临床病例、课外信息、先辈事迹、科研成果以调动学生的学习积极性。女n,在讲述疟疾时引用一一我国首位获得诺贝尔牛理和医学奖的药学家屠呦呦，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双青蒿素；在讲述血吸虫时引用一一1972年在长沙市马王堆一号汉墓出土的女尸，时逾2100多隹，与新鲜尸体相似，但在其体内发现了典型的血吸虫卵，说明早在两千多年前我国就已经有血吸虫病流行，展示我国血吸

4、虫病防治形势严峻。每种寄生虫病都有相关的引人关注的信息，利用这些信息可以极大的刺激学牛的好奇心，借以调动学牛的学习兴趣。1.2采用启发式教学方法1.2.1在讲述寄生虫各论时会提到很多相关概念，因此学习该课程必须先掌握各种定义，如“终宿主、中间宿主、生活史、感染阶段”等。而某些概念单用书上的文字叙述很难让学生理解透彻。如“感染阶段”，学生对书上“在寄生虫生活史中具有感染人体能力的发育阶段”都无从解答,我们以较常见的蛔虫为例，用提问启发的方法加强学生对这个概念的理解。教师：“蛔虫的雌雄虫在小肠交配后是不是要产出受精卵？”学生：“是！”教师：“从一

5、个受精卵发育为一条成虫中间需要经历很多个形态时期,那是不是任何一个形态阶段被人体食入都会引起机体的感染和致病？”学生：“不知道！”“不是！”“是！”……教师：“其实蛔虫的感染主耍是人体食入了二期含蝴卵（感染期虫卵）导致的，而如果食入的是其他阶段的虫卵则不会导致人体的感染。因为只有感染期虫卵能够在人体内继续发育为幼虫，再发育为成虫，才会引起机体致病。所以，蛔虫的感染阶段是……”学牛：“二期含蝴卵（感染期虫卵）！”通过启发式教学，学生能主动的去思考，而积极的思考进一步解答了脑海中许多的问题。1.2.2由于很多医学高职院校把该课程的学时一减再减，并

6、从必修课改为考查课甚至选修课，使得教师在有限的时间内很难将这门课程的内容做到面面俱到。因此学牛在课外的自学就尤为重要，而在自学时关键是要学好生活史，学习生活史既是重点也是难点。怎样才能学懂生活史？更多的是需要教给学生如何自学的方法。比如医学蠕虫的生活史有一定规律，学习时可将其分为三个阶段（即成虫一虫卵一幼虫）和五个中心环节（即宿主体内寄生部位、排出途径、外界发育、感染阶段和感染方式、体内移行［2］）。以蛔虫为例，根据上述环节推导出该虫的致病性、实验诊断、流行规律和防治原则。a・寄生部位（成虫）：小肠，以半消化食物为食，有钻孔习性。推导出成虫致

7、病性为夺取营养、消化道症状、并发症、超敏反应。b・排出途径（虫卵）：粪便。推导出实验诊断（病原学诊断）方法主要是粪检虫卵。c•外界发育：潮湿、荫蔽、氧气充足、温度适宜（21〜30°C）的土壤。推导岀其流行主要是在温暖、潮湿、卫生条件差的地区；切断传播途径时需加强粪便管理，防治虫卵直接入土。d・感染阶段和感染方式：二期含蝴卵（感染期虫卵）、经口感染。推导岀预防时要注意个人卫生和饮食卫生。e・体内移行（幼虫）：小肠粘膜和粘膜下层一肠壁小静脉或淋巴管一肝一右心肺一肺毛细血管一肺泡支气管f气管一咽一食管一胃一小肠。推导出幼虫致病性主要是蛔呦性肺炎、超

8、敏反应、异位寄生。通过启发式教学，激发学生的求知欲，横纵向联系保持知识的系统性、完整性，让学生掌握该门课程的自学方法，在今后的学习中不再单纯死记硬背，学会触类旁通、