浅谈在美术鉴赏教学中体现学生主体地位的重要性

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1、浅谈在美术鉴赏教学中体现学生主体地位的重要性摘要：改变课堂教学方式，提倡启发式教学，体现学生的主体地位,使学生思维活跃，愿意互相交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己，从而使课堂教学达到比较理想的效果，让每个学生都获得发展。关键词：故宫；史前；埃及；岩画中图分类号：G633文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)18-027-01为了更好地推进素质教育，国家从多个方面进行了一场声势浩大的教育改革。普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》以新的面貌和形式展现在我们面前。这对大多数高中美术教师而言是一次新的挑战，美术课上要改变学生被动的学习方式，积极倡导启发式教学，引导学生独立思考，学会

2、探索。要尊重学生在学习过程中的主体地位和个性差异，发展学生的兴趣爱好，坚持因材施教。在传授知识的同时，要让学生感受和理解创新在知识形成过程中的作用，逐步养成创新的思维习惯。要强调培养学牛综合运用所学知识分析和解决问题的能力，要以生动活泼，喜闻乐见的形式,使学生在潜移默化中得到熏陶。一、创设课堂情境是突出学生主体地位的首要条件长期以来，在我们传统的美术课堂教学屮，教师是课堂上所谓的倡导者，而学牛成为被领导者。这就导致本应该轻松自由的美术课变得单调沉闷，直接导致学生的积极性下降，久而久之对鉴赏课产生了厌倦情绪，更别谈什么大胆的奇思妙想了。所以在现在的美术课堂中，老师要从领导者的角色走出来，与学生建

3、立一种平等的师生关系，共同营造轻松愉快的课堂气氛。这样，学生的心情得到彻底的放松，学习兴趣很快被激发起来，有了兴趣学生才能以专注饱满的热情投入到艺术的鉴赏和创作当中。通常情况下，我在每一堂美术鉴赏课前做一个多媒体课件，例如在《华夏意匠一一建筑艺术》的课程导入中，我利用清王朝的故事展开教学，学生首先看到的是《还珠格格》，《雍正王朝》，《康熙大帝》等著名的电视剧片段,接着引入本课，对学生发问，在熟悉的电视剧中你对明清两朝的宫殿一一故宫又了解多少呢？学生一下子就进入了本课题的文化情境，并在整个教学过程中配以古爪曲，激活学生主动参与的积极性，使每个学生都成为课堂的主人，一改往日的“一言堂”，“满课灌”

4、，保姆式的教学方法，使学生在快乐的氛围中理解本课的问题。二、体现学生的主体地位，使每个学生都获得发展新的课程标准，把学生的自主学习和创造能力作为一项重要的策略。教师课前要明确，教学环节怎样设置能调动学生的创造性想象，课上讨论什么内容，哪些问题是要引发学生进一步思考的，使学生积极主动地参与进来，给学生主动的空间。在外国美术鉴赏第一课《大河之源一一史前美术和古埃及美术》中，我对洞穴岩画采用的教学流程如下：（学生）观察一一（学生）描述一一教师点拨一一（学生）理解一一再观察一一（学生）评述一一（学生）联想。教学的部分内容：问题1史前人类在洞穴壁上描绘了什么内容?问题2史前人类为什么画这些内容，是用什么

5、物质画上去的？问题3史前人类所描绘的动物形态特征十分逼真，为什么当时人类已经具有出色的表现能力？问题4看世界著名的洞穴岩画，找岀相同特点。在课堂上学生分组讨论问题，各抒己见。如果把鉴赏课变为教师一人讲学牛听，课堂气氛不会这么热烈。这里强调的是点拨，绝不是各种形式的灌输。教师是学生成长的引导着，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人，发展的主体。教师不要做学生思维的保姆，要让知识成为学生自己的果实。带着知识走向学生是“授人以鱼”，带着学生走向知识才是“授人以渔”。三、交流互动，审美创美美术教学过程是一个动态开放，多想交互的教学过程。教学在师生参与，体验，互动，共同发展的过程屮进行。在这一过程

6、屮，强调学生在学习活动中是主体，是发展的主人。教师的任务不仅是传授知识，更重要的是传授学习方法，给学生一座金山，不如给学生开启金山的钥匙。美术创造性教育是通过提供给学生感受、表现、创造艺术的机会，使学牛主动参与到艺术活动之中，以培养学生的艺术兴趣和爱好。使学生获得艺术审美的体验和享受成功的欢愉。逐步提高学生艺术鉴赏能力和表现能力。培养学生成为一个和谐的，全面发展的人。我在《美在民间一一中国民间艺术》课程的教学设计屮，第一课时安排在阅览室进行，教师课前准备了相关的问题，把问题分派到各组，以小组为单位选择民间美术某一类型中几幅作品进行小组讨论评述，组内交流，并提出问题和作出记录。第二课进行组与组的

7、交流，汇报学习成果。学生和教师共同分享学习成果。在这一过程中充分体现了教师与学生，学生与学生之间具有平等，和谐，合作的特点,充分发挥了学生的主体地位，使学生主动参与到教育过程中来，发展学生的现代意识和思维方式，培养学生自我发展的能力一一学会学习，学会创造。四、积极参与，发挥独特天赋美术鉴赏教学主要是欣赏作品，对作品内涵的体验，但并不是一味地欣赏，有的时候可以让学生动动手，或临摹作品，进行创作。每个