浅谈高职计算机专业课程设置及教学模式的改革

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1、浅谈高职计算机专业课程设置及教学模式的改革符志军/江西渝州科技职业学院【摘要】高职计算机的人才培养与传统高校计算机专业教育模式应有所区别。高职计算机的人才应以市场为导向，从实用的角度幽发，要达到真正的培养目标,应从课程设置、教学方法、专业能力培养、社会适应能力培养等方面进行探索,以培养出社会真正需要的计算机人才。【关键词】高职计算机；教学模式；课程设置；岗位能力目前，我国的计算机仍处于初级发展阶段，存在着大量的计算机人才缺口，特别是在软件市场，目前我国软件行业的专业从业人员为30多万人。按照国家软件产业发展的规划，我国的软件从业人员要达到80万人，人才缺口5

2、0万，这一块潜在巨大的计算机市场，为我国的高职计算机教育指明方向。作为高等教育的重要组成部分，高职计算机教育在职业教育中有着极其重要的作用。我国的高职计算机教育正处在一个起步发展阶段，还有很多继续我们解决的问题,其中最为重要的问题是计算机专业的教育模式问题，这是我们办学成败最为关键的环节。笔者结合现在的市场需求和教学实践，谈几点粗浅的看法。一、明确培养目标，制定课程构建高职教育的培养目标是以高等性为基础，以职业性为内涵，社会性为价值取向。高职计算机主要是培养计算机应用管理、维护、程序编写等应用型人才为目标。学牛的文化知识、专业理论和实践能力都具有较强的岗位针

3、对性和一定的社会适应性。根据以上培养目标，可将高职计算机课程分为三大块。其中公共文化课、计算机专业基础课和计算机专业科三大块。其中公共文化课程包括：大学语文、计算技数学、计算机英语、法学概论、哲学、体育、计算机应用基础、邓小平理论及职业道德与就业指导等;计算机应用基础可包括：电子线路基础、计算机组成原理、操作系统、汇编语言程序设计、计算机网络技术与应用等；计算机专业可包括：计算机组装与维护、数据库应用及程序设计常用工具软件的使用、面向对象的程序设计、多媒体技术基础、图形图像设计、软件工程等课程。在课程时数的比例设置上要充分考虑到基础理论、专业理论和专业技术三

4、者之间的关系，在保证学生有较强的职业岗位能力的同时，还要使学生有可持续发展的对整个职业生涯的社会适应能力。二、结合课程属性，合理运用教学方法计算机专业的课程从它们根本属性上分，大致可分为两类：原理型课程和技能型课程。原理型课程主要讲解计算机的组成原理和工作原理为主，这类课程一般都要以计算机数学、电子技术等知识为基础，在讲解中对过程的演算和推导非常重要。它有助于学生对计算机整个工作原理的理解，所以对此类课程我们就不能完全使用多媒体的教学方法。相反，对技能型的课程，一方面是由于它主要是以培养学生的操作技能为主，或者说主要是培养学生使用计算机、维护计算机和利用计算

5、机编程的能力，对这类课程的教学应主要以多媒体教学为主，以教师在计算机上的实际操作的直观性来加深学生内容的理解和培养学生的学习兴趣；另一方面，由于这类课程一般都是以某一软件为环境来进行讲解，这些课如果我们不采用多媒体教学，那一节课我们就画一个窗口界面也未必能画好，就更不要说讲解课程内容。所以，一定要根据课程的具体情况，采用恰当的教学方法，保证整个教学过程的科学性、合理性和严肃性。三、根据岗位能力，进行目标测试对学生所学课程进行考试是学校教学的一个基本环节，这是测试学生对课程内容掌握情况所采取的一种必要手段。如何对学生所学的内容进行检测，釆用什么样的检测方式，这

6、是职业学院教学改革的一项重要内容。特别是对计算机这一类岗位针对性较强的学科，更应努力去探索和改革。要再学生身上体现真正的职业技能特色，我们的考试要面向市场，面向职业岗位，用具体的岗位能力来检测学生，缩小社会需求和学校培养目的之间的差距,增强学生的社会适应能力。根据现实岗位所需和教学大纲中的实际要求，将能力测试分两个部分：基本技能和专业技能。计算机的基本技能测试主要包括计算机的一些常规操作，比如0A系统软硬件应用能力的测试等，这部分技能是其它非计算机专业学生也要求掌握的，只是难度要求要低的多。而专业技能的测试就不一样，除了根据国家只能鉴定机构的具体要求进行鉴定

7、外，现代社会对计算机人才的需求已经把计算机的岗位分得很细，具体分为十二个大类共三十多个具体的岗位，针对每一个岗位都制定了十五个以上的指标体系，旨在让学生通过这一阶段的测试后，走到相应的岗位，不再是以前的只懂理论、不会操作的书本型人才，而是把学生真正培养成为具体岗位的技术能手。四、根据地区形势，进行就业指导和岗前培训在发达国家，这项工作一般都是由企业做，或者是由企业和学校共同来做。但在我国这部分工作基本上没有开展，或者说做得非常粗糙。其原因是企业在这方面要考虑成本，企业觉得在今天这样大的人才市场环境下，不需要在这方面投入就可以找到自己所需要的计算机人才。而对学

8、校来说，觉得自己的任务是将书本上的知识和一定的专业技