浅谈初中体育教学如何发展学生的个性

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1、浅谈初中体育教学如何发展学生的个性【摘要】本文论述了初中体育教学对学生个性发展的作用。体育教师通过提高学生运动兴趣來发展学生个性。如何把一节课分为三个板块分段式来激发学生的个性发展。通过激发学生的个性来提高课堂教学质量。【关键词】初中体育课堂教学个性【中图分类号IG633.96【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)10-0190-01新时期的体育教学耍适应时代发展的要求，就耍关注学生不同的差异和需求，重视发展学牛的个性。通过体育教学能培养和发展学牛的个性这是很多教育工作者的共识。怎样在日常体育教学中发展学生的个性是提高体育教学质量的首要

2、任务。笔者所在学校是一所大市级体育传统项目学校，多年來为上一级运动学校输送了一批又一批个性鲜明的体育特长生。其中获得2008年奥运会女子击剑团体佩剑银牌的其中一主力选手包盈盈曾多次回到我们这所母校为学弟学妹们加油鼓气。看到一个又一个学牛能在他们喜爱的运动场上挥洒他们的汗水，张扬他们的个性，我除了欣慰还有几点心得与大家共享。体育教学中究竟如何发挥学生的主体作用呢？在传统的教学理念里教师理所当然的是教学的主导者，学生充当的角色只是接受知识的载体。学生的身体素质因人而异，所以只有认识学生的个性，体育教师才能更好地进行体育课堂教育。教师若能让课堂成为“教师导引、学

3、生主导”的过程，那么，学生便会在体育教学中真止“享受个性的发展与飞扬”。学生的运动兴趣爱好是因人而异的，对某一事件强烈的兴趣是驱动和持续学生行为的核心源动力，也是导致学生在体育课上学习自觉性和积极性上升或下降的决定性因素。在体育教学中，我们要重视孩子们的心理健康和生理健康，帮助孩子克服懒惰的消极情绪，鼓励和充分激发孩子们的运动天性。采用活泼灵动的教学方法，鼓励激励性的教学手段，从而最大程度上使学生的个性和能力得到发挥和张扬。教师要巧妙地运用纷繁复杂多变的教学方法和手段，从而使你课堂上的学生参加运动的自觉性和主动性大大增强，最大限度地提高学生学习的积极性。接

4、下來我来谈谈如何激发学生的个性发展。1•引入新课内容时激发学生的个性发展。我在课堂导入时，从学生体育活动场地的布置、学生活动阵形的排布、活动内容的筹划以及活动形式的创建等方面，都会根据不同类型的授课内容，我们农村初屮的操场特点和局限性，因地制宜地为学生建构一种尽可能冇趣、新颖、富冇吸引力的活动场所。有时场地采取的是三角形、四边形的、六边形的、五角形的、圆形的、梅花形等不同常规的活动场景设计，给学牛一种新奇、神秘的感觉。热身活动时，精彩纷呈灵活多变的自由运动，在教师的引导和学生的参与中，兴趣盎然地拉开一节体育课的序幕。师生互动生生互动灵活穿插在一起，一会儿教

5、师示范练习，一会儿学生自由练习，一会儿小组结伴练习；有些课的开端可以安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞，或模仿各种动物跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等方式激情导入。这种组织方式一方面很大程度激发了学生的练习激情，达到了热身的效果，另一方面又创造了融洽的师生氛围，缩短了师生之间的距离。为学生从室内其他课程肢体相对静止的学习状态，进入体育课全身运动技能状态创造了良好的学习条件。2.在进行新授教学时要延续学生的个性发展。新授教学是学生理解新技能、掌握新技能的重耍过程。为了让学生保持高昂的兴趣参与这个过程,教师要竭尽全力创造条件。如我在新授“前滚翻”内容时，场地

6、安排是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时感到很好奇，跃跃欲试，此时教师因势利导地帮助学生进入学习角色，适时抛出一连串的问题：垫子的用处是什么？为什么要放在斜面上？学生好奇的天性受到充分激发后，便围绕着教师的问题提出了一连串的猜想，教师则筛选出回答中的有效答案、引出本课主题，使学生能了解和掌握本节课的重难点；最后教师再强调并总结本课新授的关键内容。3.安排练习时拓展学生的个性发展。当堂训练是学生各种技能形成的必经之路，优化练习设计、丰富练习内容是拓展学生个人体能素质的重要一环。单一的项日训练往往落入重复枯燥的俗套，使学生感到乏味，从而产牛厌学

7、的消极情绪。基于这些因素的考量，课堂新授活动内容设计要尽量做到多样化、趣味化，引人入胜。全面提高体育教学质量，提高初中生的身体素质，不容忽视学生个性的发展和培养。作为体育教师不仅要掌握专业知识、专项技术，更要有针对性地通过各种有效的措施，从而促进学生的个性发展。总之，关注学生个性发展，全面增强学牛体育素质，就要教师有的放矢言传身教。发展人的个性特长，能最大程度开发一个人的个性潜能，假如个人的天赋、才能、爱好在体育领域得到充分发展，那么该学生的其他领域的潜能也会因为“蝴蝶效应”从而得以开发和发挥。体育运动实践与学生个性的发展是相互彫响相互作用的。提高体育教学

8、质量不容忽视学生个性的发展和培养。作为体育教师不仅要掌握扎实的专业