满足学生作文发表欲的途径探索～

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1、满足学生作文发表欲的途径探索〜满足学生作文“发表欲”途径探索内容提要：当前作文教学费时低效，其中很重要的原因就是学生对写作缺乏明确的动机，缺少成功的体验，因而写作欲望低下，但如果教师在作文教学中能有意识地利用多种形式,创设学生作文发表的机会和园地，满足学生强烈的表现欲望，将有利于培养学生作文的兴趣，消除害怕心理，变“要我写”为“我要写”。笔者在实践中归结出满足学生作文“发表欲”十法，仅供参考。1、推荐报刊发表2、师生互赏互凭3、倡写学习书信4、冠以特别美称5、自编佳作选刊6、张贴橱窗展览7、选优当众朗读8、开展作文竞赛9、评议专人作文10、改为小品表演。所谓“作文发表欲

2、”，就是为文者渴望自己的文章被别人知晓，赞赏的强烈愿望，甚至不管作文本身的优劣如何，这欲望是人所共有的。当代著名高产作家叶永烈在谈及当初何以走上文学道路时,对他的小学语文教师感激之情溢于言表：十多岁时，由于一篇习作获得老师赞赏并鼓励他投向家乡的《温州日报》畐U刊，不想竟然发表，从此对写作兴趣大増而一发不可收。类似的现象不仅在作家群里，在社会上那些“善写”的人当中，也不乏其例.这给我们以启示：小学生作文虽属练笔性质，但它同作家创作一样，是一种融入作者情感，再现生活积累，表达主观感受的独特而复杂的脑力劳动。自然也就特别希望付出的劳动能被人得以承认或共享。因此在作文教学中，如

3、果教师有意识利用多种形式,创造学生作文发表的机会,有利于培养学生作文兴趣，消除某些学生怕作文的心理障碍，变“要我写”为'‘我要写”，更有利于激励学生养成精益求精的作文习惯•。笔者在实践探索中归结出满足学生“发表欲”的几条有效途径：一、推荐报刊发表教师经常鼓励和帮助学生反复修改，锤炼佳作，向各级各类报刊杂志投稿，并给以推荐介绍。这是满足学生“发表欲”最有效的方法，也是引发学生作文动机的一条好路子。当前作文教学费时低效,其中很重要的原因就是学生缺乏明确的写作动机，他们没有一个切近的目标，对写作毫无兴趣,认为写作是徒劳的，没什么用，但是，如果老师告诉学生这次作文将给《作文报》

4、投稿，是要给编辑老师看的，要是变成铅字发表了，那么爸爸妈妈，亲戚朋友甚至全国的小朋友都能看到你的大名。这样一导，天真的孩子似乎看到自己的作文真的发表了，定然会激动不已,从而认真地兴奋地写好这次作文，因为这时，他们心中已有了一个明确的目标：我的作文是要拿去投稿的，我要争取发表！有了“争取发表”这个目标，学生作文就有了主动性，目的性，他们才会大量地阅读，大量地比较同龄人的佳作，大量地仿写、创作，作文才会进步神速，进入良性循环态势。基于上述原因，语文教师要多指导学生投稿。那么如何指导呢？笔者在实践中趟出一些门道：1、广收泛集。把全国各地的有关儿童刊物的地址，刊物名，主要栏目等

5、汇编成一本小册子印发或抄给学生，这样不仅方便学生投寄稿子，而且使他们能有所选择、有的放矢。同时人手有一本方便册子，定能大大提高学生投稿的机会和篇数。说到底不就是有更多的机会来满足学生高涨的“作文发表欲”吗？2、投其所好。教师要多读一些有关小学生报刊，杂志的内容，了解其胃口，熟悉其需要，然后抓住其特色，指导学生写有特色的文稿，尽可能多地满足学生的作文发表欲。3、看准时机。春夏秋冬的更替在报刊上表现得极为明显。过重大的节日、纪念日，举行盛大的活动，当月当日的报刊多带有浓重的节日色彩。所以，假如指导学生写盛大节日、活动的题材，就应该提前写稿提前寄，因为写稿和编辑组稿需要一段不

6、短的时间。稍有怠慢就过时了，这时的东西又有谁要呢？"机不可失，时不再来”，好好把握，多多满足学生的作文“发表欲”。4、重视征稿。正如饥饿的时候，并不十分计较食物的好坏一样，报社正需要稿子，此时投稿无异于雪中送炭，补人所需，于是命中率相对高些。因此如有相关的征稿启事切莫错过。5、瞄准目标。指导学生找准一家对胃口的刊物下大力，忌“打一枪换一个地方”。一稿连一稿，编辑发现你追求如此执着，定然不会往你的热望上泼冷水，所谓"精诚所至，金石为开”,总要找机会为你发稿的。6、轰炸冷门。每一种刊物有热门栏目自然也有冷门栏目。指导学生初次投稿，最好以儿歌、童话、寓言、小论文起步。因为这类

7、作品写的人不多，而报社喜欢这种形式活泼多样的作品，以丰富刊物内容和栏目。7、亲近编辑。这可走两条路子：一是指导学生在寄作文时，顺势给编辑老师写一封热情洋溢的信，请求人家关照斧正，盼能刊发；或是老师给学生的作文写点荐评，说明立意角度，作文机动，使编辑了解其大意和用意，从而提高刊发的机会比率。二是老师自己勤作学生作品的推销员，主动与编辑联系或干脆上门推销、请教。人都是有感情的，一来二往，相互认识了，你送去的作品也就容易被编辑重视了。8、注重书写。我们经常讲字如其人，文稿字迹须整洁,标点符号一定要清楚且规范。不能信手涂鸦,或者笔走龙蛇，这样不但