九年级下第1课俄国向何处去教案设计

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1、课题：笫1课俄国向何处去累计课时：1-2课时教学目标知识与能力:通过对十月革命胜利进程的学习，使学生认识俄国十月革命诞生了世界上第一个社会主义国家。通过对新经济政策实施的分析，使学生认识：新经济政策的制定与实施符合当时苏俄的国情，表明列宁找到了一条落后的俄国向社会主义过渡的正确途径。过程与方法：通过引导学生分析、评价“战时共产主义”政策，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力。通过“聆听'阿芙乐尔号'的诉说”“佳片回顾”等栏目，指导学生从各个角度搜集历史资料，进行历史背景分析，培养学生搜集并处理资料信息的能力

2、和自主探究问题的能力。情感态度与价值观：通过对俄国十月社会主义革命历史意义的学习，使学生认识：社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然，十月革命开辟了人类历史的新纪yc°举办故事会，讲述列宁的故事，学习列宁在探索社会主义道路方面实事求是、勇于创新的精神。教学重、难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义，新经济政策的实施。难点：对“战时共产主义”政策的评价，探索向社会主义过渡的途径。课型教学方法课型：新授课教学方法：1.用多媒体，通过录像、图片制造情境，让学牛感受。2.通过“聆听'阿

3、芙乐尔号'的诉说”和“佳片回顾”等形式，使学生参与到教学活动中，组织学生进行合作学习，促使学生进行自主性学习。教学工具1、学生搜集有关俄国十月革命的资料；2、相关教学课件。教学过程教学案【预习案】原因一战爆发，沙俄参战，国内各种矛盾空前激化时间成果结果性质（一）二月革命：预习教材，完成下列表格（二）“阿芙乐尔号”的炮声一一十月革命的胜利（1）时间:领导人:（2）结果:武装起义取得胜利，成立了世界上的一个政府人民委员会。（世界上第一个国家）。（3）意义：是世界历史上第一次取得胜利的革命,它把社会主义的理论变为现

4、实，推动了的发展，同时也为为世界的发展树立了光辉榜样，对20世纪的历史进程产生了深刻的（三）“退一步，进两步”一一向社会主义过渡I•月革命胜利后，为了打退国内外敌人的进攻，苏俄政府实行“政策，捍卫了苏维埃政权。2、1921年苏俄政府实行的把社会主义关系和资木主义直接联系起来，促进了国民经济的恢复和发展。3、1922年「苏维埃社会主义共和国联盟”成立，简称“【探究案】一、【导入】（3）分钟通过《钢铁是怎样炼成的》这本书，借主人公保尔卡。柯察金Z口说出了这段历史。二.【自主学习】（12）分钟试一试完成木课知识网络

5、图:教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、预习检测，1.自主学1.没有预自主学习。请习，完成习就没有同学们自学课知识盘高效，有文，完成基础点，初步效且充分知识填写。组构建知识的预习是织学生边填写结构，学教学的保边记忆。生边填写证。让学边记忆。生整体感知内容大意。培养他们自学能力。二、以师生问2、小组互2.通过答和小组互提相检查并展示，掌的形式，检查纠错。握基础知学生自主学习学生朗读识，既达情况。答案，其到教学目他同学认标，又为真听读并下一步的订正。探究奠定1.学生边基础。回忆边感1.从学悟，既熟生熟悉的悉

6、又好知识入奇。手，引申到学生未知的领域，符合学生的认知规律，激发了学生的求知欲，同时为学生的知识延伸做铺垫二月革命:卜月革命:武装起义,标志着世界上第一个年,年,胜利后,3月，俄国人民推翻11月，列宁领导成立了诞生。三、导入新课。教师播放图片材料，创设情景导入新课。“战时共产主义政策”：由于捍卫了苏维埃政权。的联合反联合反扑，被迫实行,L新经济政策：随着国内战争的结束,年，开始实行，到年,苏联国民经济恢复工作基本完成。说明列宇在探索社会主义道路方面坚持原则。三、【合作探究展示点评】（10）分钟1、材料分析:材

7、料一：我们比先进国家落后了五十年至一百年。我们应当在十年内跑完这段距离。或者我们做到这一点，或者我们被敌人打倒。材料二：工业化的屮心，工业化的基础就是发展重工业（燃料、金属等等）。归根到底，就是发展生产资料的生产，发展木国的机器制造业。读后自主或者合作讨论下列问题：1、议一议：为什么说十月革命开辟了人类历史的新纪元？2、想一想：十月革命后苏俄和苏联怎样向社会主义过渡的？对我们有何启示？四、【拓展提升】（5）分钟以列宁为首的布尔什维克党根据俄国的具体国情，创造性地运用了马克思主义理论，取得了十月社会主义革命的伟

8、大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的历史，使人类进入探索社会主义发展道路的新时期。I•月革命标志着世界现代史的开端。胜利后以列宁为首的布尔什维克党乂进行了社会主义建设的积极的探索，为国际共产主义运动提供了可贵的经验教训。对比屮国的社会主义建设的探索，你一定会有自己的所思所想。写出你的所想所思与同学们共同分享。五、小结新课四、教师出示自主学习资料及合作探究问题，鼓励学生表明