精彩导入激活语文课堂小学语文教学论文

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1、精彩导入激活语文课堂小学语文教学论文精彩导入激活语文课堂小学语文教学论文琼海市潭门中心小学冯学兰常言道：良好的开端是成功的一半。导入是语文课的第一个环节，十分关键。良好的课堂导入策略犹如优美音乐中的前奏、精彩影视中的序幕，又像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。著名特级教师于漪也曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，要想达到“课伊始，趣即生”的效果，引起学生注意，激发他们的学习兴趣，使其热情高

2、涨地进入角色,愉快地接受新知识，作为教师，就必须把握课文的特点，根据学生好奇心理,运用喜闻乐见形式，设计非常科学有效的课前导入。通过近几年的课堂实践，我认为以下几种精彩的课前导入，能激活语文课堂，达到事半功倍的效果。一、情境导入《新课标》中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。著名心理学家皮亚杰说过：“只有要求儿童作用于环境，其认识才能顺利进行，只有当儿童对的刺激物进行同化和顺应时，其认识结构的发展才能得到保障。”因此，新课开始时，教师要千方

3、百计去创设情境，酝酿气氛，让学生触景生情，诱发出某种情感，使学生以最佳的学习心理去获取知识，让他们进入课文角色，成为学习的主人。1、利用多媒体课件创设情境动画片对于小学生来说是再熟悉不过了，它也是小学生的最爱之一。抓住小学生的这一特点，利用多媒体播放有关的资料，既可以声画并茂，又能使学生在非常愉悦轻松的环境中学习思考。例如，教《司马光》这一课时，我首先将动画片《司马光》中的精彩片断进行剪辑后制成课件播放。观看完后，学生们在愉快的氛围内基本掌握了文章的内容，教师稍稍加以诱导：从动画片中你知道司马光是怎样救掉进缸里的小朋友的？他的办

4、法好吗？这样，在学生感兴趣的基础上激发学生的思维和情感。当然，这就要求教师必须熟悉掌握多媒体技术，并且课前要做充分准备。同时还应注意掌握播放的度，时间不能过长，否则容易喧宾夺主，冲击正课的讲述。所以在导入时要控制时间,恰到好处。2、利用音乐创设情境音乐是一种极富内涵的艺术语言，它向我们展示了一幅幅优美、动人的画卷，能像磁石般吸引同学们的注意力。根据小学生年龄特征，他们大多都喜欢唱歌、听音乐，播放一首与课文内容有关的歌曲，容易唤起学生的想象，激起学生学习的欲望。在设计导入时，可选择与教材内容密切相关的歌曲作为开场。借助与课文紧密联

5、系的歌曲作为导入途径，如教学《快乐的节日》。课前用录音机播放“快乐的节日”这首歌曲，让学生欣赏，然后提出问题：你们喜欢这首曲子吗？作曲家为什么要写这首动听的曲子呢？这就是我们这节课学习的内容。板课题《快乐的节日》。利用音乐导入新课，同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色。在教《王二小》时，教师和学生比赛，看谁知道有关英雄的歌曲最多，并要求唱出其中经典名句。接着教师抛砖引玉：“今天我们就来学习众多英雄之一一王二小。”板书课题，齐唱歌曲《歌唱放牛郎王二小》。这样做不仅激发学生强烈的兴趣，而且更重要的是激发了学生的思维，同时拉

6、近了师生间的距离。