班级管理之我见~

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时间:2019-01-16

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1、班级管理之我见〜班级管理之我见关于班级管理,许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。笔者在汲取他人教育思想和管理模式的基础上,进行了十多年班主任工作的实践和探索,积累了一些体会。孔子说过:因材施教。现代教育思想也认为:教无定法。教育是多元化的,没有最好的、单一的教育样板可以让教师照搬。在班级管理中,也用得上邓小平的“白猫、黑猫”理论。有效才是硬道理。想到学校教育、班级管理,每每感到激动。或喜或忧、酸甜苦辣,令人回味无穷。不同时期的班与班有差异、同一班级学生间的思想又有差异。众多的差异,均要求班主任必须苦心研究、分析现状、制定合乎本班特点的切实有效的管理方略。每当自己的一

2、片真情、一番苦心,有时在学生身上得不到回报时,班主任是以严厉的批评或责怪学生不可理喻了结,还是更多地作些思考?有位教育家说:没有不合格的学生,只有不合格的老师。很有哲理。学生中存在的各种问题:厌学、愚钝、不守纪律、班级散乱等等,总有导制它产生的原因。归根到底也是教师和班主任的失职或无能。如果一个班主任百分百地献出真情爱心,对学生晓之以理、动之以情,那么我坚信这个班级一定会成会一个班风正、学风浓的班集体。目前,中专生的管理难度比各类学生都相对大,原因是初高中生普遍有升学的热望,大学生有较强的自制能力,而中专生往往觉得自己已经到顶了,在学校是混毕业,缺乏对美好前途的追求和向

3、往。如果管理不当,极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱,甚至出现严重的违纪事件。笔者认为,班主任工作可以从下面三个方面着手来抓。1、摸清班情、对症下药班主任工作是多方面的。新接一个班级,从何抓起?古人云:知己知彼,百战百胜。当然我们这里说的“胜”,并不是把学生作为对手,而是做好学生工作。班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。今年我中途接手了一个五年一贯制大专二年级的班级。这个班的整体班风差、缺乏班集体的凝聚力、大部分学生厌学、迟到现象严重、上课纪律散乱、住宿生不服从宿舍管理,甚至出现顶撞教师…对于这样一个班,我反复琢磨,

4、如何尽快解决这些问题?心急吃不得热粥,凡事欲速则不达。要在一、二周内解决这么多的问题,这是很难办到的。但我在思考,要不要在短期内采取措施立刻见效,解决某些不良表象呢?考虑再三,我没有采用高压措施以换取短期的守纪假象。釆用高压措施不能从根本上解决问题,这好比患了阑尾炎而腹部剧痛的病人,医生给他服止痛药,只能消除表面病疼,实质是加重病人的病情一样。第一节班会,我特意放在曾召开APEC会议的周庄舫上与学生交流对话,形成了班级建设的八字方针:团结、快乐、向上、自律。八个字,四个方面。我用古人折筷子的例子,阐明了团结的作用一一团结就是力量。但“团结”的说法,并不能真正打动学生的心

5、。目前这个班的学生最关心的是能否快乐地生活。“快乐”能最贴近每一个学生的心。我就跟学生谈了对快乐的理解,快乐的产生,以及学生应当如何做才能真正得到快乐。学校生活应当是丰富多彩的,我不失时机地鼓励学生寻找快乐、享受快乐。第一节班会课是成功的,师生间的距离拉近了。我的目的是要让学生感到新班主任并不可怕,可以亲近。如果一开始就让学生觉得班主任很可怕、很难接近,那班级工作必然失败。班主任在学生的心目中应当既是可敬可畏的,也是可亲可近的。根据班级的现状,我把班级管理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比较活跃的学生,跟他们反复交谈、正面引导、分析利弊、以理服人,消除了学生与班

6、主任的对抗情绪。慢慢地一系列的现象在悄然改变:男生的床被叠了,讲台上的学生座位表不再有人“描绘”了,教室里听不到翻盖课桌的乒乒乓乓的声响了。这一切,都不是在教师或学生的监督下改变的。班会课上我有意不谈条条框框的纪律制度,只是对他们说:十年多的在校生活相信大家都知道哪些该做,哪些不该做。关于“自律”的含义和意义,我则用了很多的时间讲解。陶行知先生的教育思想:教是为了不教。管也是为了不管。教与管的精华,在于教会学生学会自我管理,那才是班主任的最大成功。优秀的班主任绝非是一个一直徘徊在教室门口站岗督查忠于职守的“警察3、宽严适度、刚柔相济古今许多教育家认为,教师必须对学生严格

7、管理、严格要求。有道是:严是爱、松是害。但“严”不能认为是严厉、严酷,缺乏人情。教师不同于法官,对待学生的过失和错误,不能象法官那样依法办事、铁面无私。要讲究方式、方法和策略。通过一个违纪事件,唤醒和挽救了一个学生,我们也不能单纯地认为这个事件是件坏事。我常跟学生讲:人无完人,谁无过错,我不怕你们犯错误,关键的是犯了错误以后,对待错误的态度,不能重复出现同样的问题。春秋时候,百家争鸣、百花齐放。儒家推崇的是以德治国一一宽,而法家则主张以法治国一一严,形成了儒法争斗。其实,育人与治国也有相似之处,不能搞单一。过严的管理,容易造成学生个性压抑

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