中国高等教育的发展与未来

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1、中国高等教育的发展与未来一、中国文明和教育的发展吸引我不断参与其屮《世界教育信息》：尊敬的许教授，非常荣幸能够采访您！您是国际著名的比较教育学者，同时是中国人民的老朋友。能否谈谈您是如何走上比较教育研究之路的？同时，是什么激起您对中国教育和文化的研究兴趣？许美德：我想结合我个人的生活、学习经验谈一下。我本科就读于加拿大多伦多大学，专业是西方古典文学，学习了古希腊文、古拉丁文、哲学等课程。学这个专业，源于我的一位中学老师教了我一些拉丁文，引起了我的兴趣。我于20世纪60年代大学毕业，那时有很多想法，但不一定很实际，认为不一定要立刻找工作

2、。我是一位虔诚的基督徒。那吋，我冇一位亲戚在香港办一所基督教小学一一恩光小学，我还认识了几位在中国内地传教的加拿大同胞，他们之后在新加坡、马来西亚等地工作过。我很尊重他们的工作，并且决定离开加拿大去访问他们、了解他们所做的工作。1967年6月，我在香港考察之后，决定先留在那里工作一段时间。因此，我那时在香港找了一份中学教师的工作。现在想起來，仍觉得当时做这个决定很不容易。在那期间，我学习了多种语言，包括拉丁文、希腊文、法语等，之后学了粤语，不仅学了口语，还学了汉字。在学汉字的过程中，我感觉到了中国文字的优美，加上我本来就对做学问感兴趣

3、，就想进一步地了解中国的文明、中国的学术、中国的文化等。也是基于这种对中国文明的极大兴趣，在香港待了大约11年之后，我决心申请去中国内地，因为不深入英中，就无法对其进行很好的了解。1978年，我成功拿到了去往内地的签证，第一次看到了中国内地的情况。那时，“文化大革命”刚刚结束，很多人都不知道未来会怎样。邓小平主持中央日常工作后，提岀中国教育要面向现代化、面向未来、面向世界。这对于中国来说是一个重要的转变。在香港执教期间，为了获得相应教育证书，我在香港大学修读了教育相关课程，对于其中的一门课程特别感兴趣，那就是比较教育。在香港，我感受到

4、了三种教育制度的不同Z处，即屮国传统教育、英国的教育和加拿大的教育。1976-1978年，我产生了两个愿望。一是参与中国改革开放的过程。中国要开放，教育一定很重要。我是一位英语教师，同时懂中文,可以在屮国教英语，进而能够参与屮国的改革开放。二是希望自己成为一座桥梁，把中国的文明介绍给其他国家，哪怕需要比较长的时间，因为我己经感受到她的价值。中国那时已开始招聘外教，但主要集中在高校，中小学几乎不招聘外教。在高校任教，必须获得硕士学位，而我当时只拥有本科毕业证书。因此，1978年9月，我就去英国伦敦开始攻读硕士学位，选择的是比较教育学专业

5、。由于以后想去中国内地任教，攻读硕士学位期间我就去中国驻英国大使馆询问是否有到中国某所大学任教的机会。不久，中国驻英国大使馆告诉我复旦大学要招聘英语外教。经过和复旦大学的领导商议，我定于1980年春节后去复旦大学任教。1979年9月，我的硕士课程?Y束并开始了博士课程的学习。1980年春节，我到了复旦大学，主要从事教学和研究工作。我的学生有的已经30多岁，很多经历了“上山下乡”运动，回到学校有很多经验和想法，而且求知若渴，特别难得。最初，我本来想写与复旦大学历史和发展主题相关的轉士论文，后來觉得了解20世纪屮国现代大学的发展过程更有意

6、义，因此将复口大学的历史与发展作为其中一个微观分析视角。从辛亥革命一直到20世纪80年代，中国的大学受国外的影响较大，包括美国、法国、德国、苏联等。“文化大革命”期间，中国面临较多冲突和困难。例如，中国和苏联都是社会主义国家，可两国之间的冲突很大。进而，我就考虑中国能否在开放的同时避免这些冲突。因此，我的博士论文主题最终定为“屮国大学一百年的文化冲突”。造成冲突的政治因素很重要，但除了政治因素，也有文化的因素。我想通过了解其中的文化因素，探索适合中国文明的发展模式，进而促使屮国更好地走向开放、屮国的大学更好地走向国际，这也是我开展这项

7、研究的主要目标。1984年，我回到伦敦完成博士论文写作。那个时候我很想再回到中国,因为我很喜欢中国，有很多的朋友在中国，而且参与中国开放的这个过程很有意思。可有朋友劝我回加拿大，因为那时我离开自己的国家已有17年，而且我的父母、家人都在加拿大。因此，1984隹我决定先回加拿大，并在加拿大多伦多大学做博士后。很巧的是，那时加拿大和中国签了一项开放协议，加拿大国际开发署随即开始支持中国的发展。那时，美国没有做这个事情，加拿大与中国建交比美国早9年一一加拿大于1970年与中国建交，美国是1979年与中国建交的。1983年，加拿大和中国签署了

8、一项国家级的协议，提出要给中国提供援助，而且主要集中在教育方面，特别是高等教育领域。知道这件事以后，我觉得自己非常适合做这件事情，因为我懂中文、去过中国多所大学，对中国高等教育的情况比较了解，也写过相关论文。因此，我一边