以人为本构建德育教育新体系

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1、以人为本构建德育教育新体系【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)12-0074-02蒙阴一中始建于1954年，1984年被确定为临沂市重点中学。2007年通过省级规范化验收，2011年通过省规复验,2011年成为全省中小学“1751”改革创新工程项目学校，2012年获得山东省中小学德育工作先进单位称号。学校占地138694平方米，总建筑面积58972平方米。现有教学班90个，在校学生5019人，教职工427人，专任教师335人。学校秉持“为学生的发展服务，为学生的终生奠基”的理念，坚持'‘育人为本，德育为先”的原则，确

2、立"爱心、责任、荣誉”的中学生核心价值观教育工程，按照"品德教育、行为管理、习惯养成、素养提升”的行动路线图，培养学生“爱国、爱校、爱家”的思想情操，磨砺学生“自信、自强、自尊、自立”的意志品质，以学生自我管理、自我发展为目的，以各类丰富多彩的全方位、立体化的活动为途径，构建德育工作体系，完善德育教育机制，学校的德育工作科学、规范、有效，逐渐成为了学校育人的亮点。一、构建中学生核心价值观体系是德育工作的灵魂我们针对中学生处在人生观、价值观不定型的时期，当代中学生的核心价值观急需构建或重塑的实际情况，通过民主讨论、专家走访，领导决议的形式，提炼出以''爱心•责任

3、•荣誉”为核心内容的中学生价值观培育工程。多年来，“爱心•责任•荣誉”已经成为我校德育工作的灵魂，成为我校育人的特色，学校通过美文解读、主题报告、征文演讲、专家讲座、碑石地标等形式，将这一核心价值观渗透进每一位师生的心灵，成为他们人生的操守和信念。具体诠释美文:爱心・责任・荣誉社稷民生，系于教育；立教之本，在乎育人。化育之道,存乎其三：曰爱心，曰责任，曰荣誉。爱心者，仁人之本性。责任者，公民之天职。荣誉者，生命之光华。二、完善制度建设、创新德育机制是德育工作的保障学校成立了德育工作领导小组，形成了系统化、网络化的德育工作管理体系。通过聘请法制校长，成立家长委员

4、会等方式，进一步加强学校与家庭、学校与社会的联系，形成了学校、家庭、社会三位一体齐抓共管的德育教育的局面。三、加强课程建设、学科课堂渗透是德育工作的阵地学校编制《学生成长手册》，使德育教育课程化，在新生入校时集中开课，上好德育课程，充分发挥课堂的主渠道作用；同时，继续开展学科渗透德育的研究和推广，学科教学要能够体现社会主义核心价值观，结合学校德育工作目标和实际，加强德育校本课程开发，努力构建内容丰富、结构合理的德育课程体系。开展优秀德育课程、学科渗透德育案例和优秀德育校本课程评选展示活动。四、加强校园文化建设，实现文化育人是德育工作的重点学校校园自然环境优美，

5、布局合理，建有学子森林园，花木品种达200多种，实现了环境育人；学校注重文化建设,建有文化广场、人文雕塑、柱石、育人宝鼎、校训文化墙等文化景点，实现了文化育人；学校教学楼内建设文化走廊、班级名片、黑板园地，悬挂名言标语，提升了学校文化品位;学生公寓内实行文明宿舍管理评比制，宿舍按照“以人为本，发扬个性”的原则进行自主文化建设；学生食堂内悬挂励志名言、节约爱惜粮食的警语，注重氛围教育……我们努力实现校园每一处环境都有文化，每一处文化都渗透学校理念，时时育人、处处育人的目标。学校还努力营造诗意校园，不断提升学校文化底蕴，广泛开展读书节、艺术节、体育节、科技节等富有

6、教育意义的校园文化活动，建设大文化校园，进行文化育人。五、狠抓习惯养成重视行为管理是德育工作的关键行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。一个学生的爱国、守纪、勤奋、节俭、谦和、文明、整洁等品质的养成，都必须通过平时的一言一行、一举一动、一点一滴的培养教育。在全体学生中实施“12341”学生管理工程，使广大同学深刻认识到改掉一个行为、转变一个观念、提升一份素养、回归学生本分、提升自身尊严，真本事立身、高素质报国的重要意义。“12341”工程即：紧紧围绕一个目标,掌握好两个时间段，重点杜绝三类行为，掌控好四个地点，制定好一个“两周学习生活规划”。这一工程的实施

7、，对于学生习惯养成、素质提升起到了良好的规范、引领作用。近三年来，有190多人被评为省、市、县级三好学生、优秀学生干部和优秀共青团员，有168名同学被光荣的吸收为中国共产党预备党员。六、拓展教育资源开展丰富活动是德育工作的载体活动是德育教育开展的载体，学校积极拓展教育资源，创新德育形式，丰富德育内容，通过实践活动的形式开展德育教育。一是深入持续开展“爱心・责任・荣誉”核心价值观教育活动，通过演讲、征文、报告会、班会等形式进行核心价值观教育。二是开展系列行为习惯养成教育活动，每届新生入学教育培训，学校都制订详细周密的计划，各级部、班级认真布署，班主任精心解读《蒙

8、阴一中学生成长手册》,学生学规范、背制