以科学发展观为指导改进学校德育工作

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1、以科学发展观为指导改进学校德育工作摘要：新时期的德育工作要以科学发展观为指导，树立以人为木德育新理念，尊重学牛的主体地位，促使学牛获得全面和谐的发展。面对21世纪的挑战，教师要分析新形势，倡导新理念，努力探索提高德育实效的新途径。关键词：科学发展观；德育工作；教师作者简介：张中，任教于广西合浦县第一中学。胡锦涛总书记在报告中共十七大中明确提出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为木，德

2、育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。德育是学校实施素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂。它贯穿于学校教育教学的全过程和学牛日常牛活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长起着导向、动力和保证的作用。我们应如何用科学发展观来指导改进学校德育工作呢？笔者试着通过以下几点进行论述，愿与各位同仁一起探讨、学习。一、更新观念，提高教育工作者的自身素质当前改革开放和现代化建设的新环境，使学校德育工作面临着新的挑战。面对未成年人思想道德现状，我

3、们要更新教育观念，树立正确的师德意识，用科学的发展观武装头脑，积极探索德育工作的方法和途径，学会自我教育、自我约束、自我完善，全面推进德育工作的发展，为学生树立起一个人民教师应有的光辉形象，并以自己的言传身教使学牛终牛受益。教师思想道德水平的高低对学牛的德育工作起着重要作用。因此，我们必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立为人师表的良好形象。我们应竭尽全力，以国家的繁荣昌盛、民族的兴亡安危为己任，开展爱国主义教育，正确陶冶学生的思想情操，振奋学生为祖国、为民族而学习的刻苦精神，培养学生的良好道德品质。

4、今后，我们要进一步结合中学德育工作中的新情况、新问题，研究学生的性格特征、学习特点和思想动向，加强教育理论的学习，探索教育规律，掌握育人科学，提升自身的教育艺术，逐步形成自己的教育风格，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。二、坚持以人为本，培养学生的自我教育能力坚持以人为本，是开展学校德育工作的基本前提，是走出当前学校德育困境的客观需要，是推进学校德育工作的必然抉择。坚持以人为本，就是一切以人为中心，以人为根本，促进人的解放、人的完善和人的全面而自由的发展。学生是学校生活的主人，他们既是问题的制造者，又是问题的解决者。学

5、生中有很多好的管理方法值得我们去挖掘和发现，需要我们提供舞台，我们没有理由不放手学生参与德育管理。苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育就不是真正的教育，思想教育的任务就在于把社会意识转化为自我意识，由教导转化为诱导，进而表现为自觉态度”。在实施素质教育、深化教育改革的进程中，我们只有将学生视为具有独立人格、自主意识的主体，才能真正发挥他们在德育过程中树立的个性，德育才能真正收到实效。我们要利用学生觉醒的自主意识和勇于进取、敢于竞争的特点，让他们参与到班级管理中来，既减轻了教师的负担，又挖掘锻炼了学生的潜能。同时，我们要允许学生发生管理失误

6、甚至错误，更要给学生宽容、耐心和强有力的指导，让学生在参与管理中学会生活、学会做人、学会求知、学会自我管理。这样，使学生有了发挥自身能力的空间和舞台，形成了“学生管理学生、学生监督学生、学生教育学生”的德育管理局面，在短吋间内能使各项工作有序开展，取得了明显的效果。三、培养健全的人格，促进学生个性发展培养学生健全人格，是现代社会发展对教育提出的要求，也是人的自身发展的要求，已成为我们工作中一项刻不容缓的垂任。面对科学技术的突飞猛进，国际间的交流与合作日益频繁而广泛，人们的生活方式发生了巨大的变化，需要人们有健全人格来应对时代的变化，适

7、应现实生活的要求。因此，我们要树立以培养学生健全人格为目标的意识，时时处处以学生的发展为己任，用我们的爱心、耐心、信心去打开每一个学生的心窗，去解开每一个学生心中的"千千结”，使每一个学生在受到思想教育的同吋，也能得到心灵上的关爱、理解、疏导，从而让学生在加深自我体验的同吋，改变、完善了自己的道德观念，提高了思想觉悟。在日常教育教学中，我们要对学生多一点呵护，多1点宽容，多i份热情，结合教学内容，训练学生的观察、思维、想象、记忆、注意等智力心理，提高学生的学习意志，培养学生良好的学习个性，促进学生非智力心理健全发展。只要这样，德育才能

8、获得新生，才能具有广阔的前景。同时，我们要运用先进的教育理念去指导自身实践，大胆创新，锐意进取，提高自身的人格水平，努力为学生营造一个展示自我的平台，让他们在这个平台中展现自己的才华，满足其表现的欲望，促进他们的成长，形