以案例驱动高职软件技术专业英语课程探索

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1、以案例驱动高职软件技术专业英语课程探索摘要：专业英语是高校计算机相关专业的一门重要课程，对于软件技术专业而言，英语的作用表现得尤其突出。本文探讨了高职院校开设软件技术专业英语课程的必要性，分析了软件技术专业英语教学中面临的问题，提出了以案例驱动为导向的软件技术专业英语教学模式及方法。关键词：案例驱动；高职；软件技术专业英语；教学模式中图分类号：G712文献标识码：A文章编号:1672-5727(2013)01-0100-02开设软件技术专业英语课程的必要性高职院校是我国高等教育大众化发展过程中的一支重要力量。高职软件技术专业主要培养的是拥有较强的语言能力、良好的职业素质及扎实的技术功底的应用型

2、人才，也就是通常的“软件蓝领”。软件开发人员，尤其是服务于软件外包行业的，通常需要编写的需求分析文档和用户操作手册都是英文版本的；业界一些权威的认证考试项目，比如思科公司的CCNA、CCNP认证等，微软公司的MCSE、MCTTP认证等，SUN公司的SCJP、SCJD认证等考试全都采用纯英文的考试环境；计算机软件、硬件技术的更新越来越快，而计算机技术大都产生于国外，学生从互联网上获取的大量技术资料、文献及在线帮助等都是英文版本的；目前，我国高职院校的软件技术专业大多在进行校企合作办学，当学生到公司上岗后，一旦遇上国外的外包软件项目或者国外引进的新技术，公司仍然需要对学生重新进行英语培训，学生在学

3、校所学到的英语知识远不能满足岗位的实际需要。由此可见，英语作为计算机行业的行业语言，有着其他语言不可替代的功能。软件技术专业英语更是软件技术从业人员必不可少的强有力利器。软件技术专业英语教学所面临的问题教材现状目前，各种版本的计算机专业英语教材很多,大多数教材内容繁杂、枯燥、缺乏针对性，大部分学生很难接受。同时，普通的高校计算机专业英语教材涵盖了计算机专业的各个方向，包罗万象，并非专门针对软件技术专业的英语教学，容易造成学生对软件行业使用频繁的词汇了解不深，抓不住重点。因此，对于软件技术专业的英语教学，应该开发面向软件行业的软件技术专业英语教材。同时，应根据学生的英语水平，选择简单易懂、实例性

4、强的英语材料来教学，这样才能打破学生学习英语的厌倦感和自卑感，将所学知识运用到实际中去。教学现状高职院校的人才培养方案侧重于应用型人才的培养。就软件技术专业而言，一些学校认为进入外企工作的机会并不会青睐每一个毕业生，因而在课程设置上将软件技术专业英语课程定位为选修课。目前，软件技术专业的学生大多认为学好编程的技能才是将来找工作的硬本领，因此，在学习中容易忽视英语学习。国内学生对英语学习一直以来的畏难情绪，再加上高职学生的英语基础相对较差，种种因素累加，直接导致在选修课程时许多学生往往不选修软件技术专业英语课程。然而，实际上软件代码是用英语编写的，很多新技术都是用英文引入。传统的计算机专业英语教

5、学方法只强调翻译课文和记忆单词，学生综合应用英语的能力难以得到很好的培养。学生在英语课堂上产生对学习的倦怠性，造成学习积极性下降。俗话说，兴趣是最好的老师，英语教学尤其如此，要充分激发学生“学的兴趣”和教师“教的兴趣”。学生现状通过对学生进行的问卷调查和访谈获知：大部分专业英语学习遇到困难的学生有共同困惑，如上课听不懂、词汇量少、课文难以理解、教师上课方法不适合自己等等。而且高职院校对学生的英语水平的要求是达到国家英语考试三级水平即可，若教学过程中教师没有改进教学方法去适应学生，只是一味地“填鸭式”教学，其结果可想而知，学生最终会完全失去对专业英语课程的学习兴趣。以案例驱动的软件技术专业英语教

6、学模式在软件技术专业教学中，专业学习与英语能力密不可分。如何解决高职学生学习软件技术专业英语面临的困难呢？近年来，我院软件技术专业英语教学根据行业需求，不断在实践中摸索前行，经历了从无到有、从泛到专的过程，在教学中突出实践技能培养，以案例贯穿教学过程，取得了良好的教学成绩。主要有如下经验。教材以英语在软件开发行业中的运用实际为主线，以实践技能培养为核心软件技术专业英语教材紧密结合软件业的实际情况，既侧重英语口语、商务邮件写作等重要的实用英语技能，又将软件技术专业的专业课程知识融入阅读素材中，使学生能在较短时间内掌握学习要点，有效提高英语实用能力。教材的组织以软件开发生命周期的五个阶段为线索，由

7、五个单元组成，分别是PlanningStage,RequirementsDefinitionStage,DesignStage,DevelopmentStage,Installation和AcceptanceStageo每个单元采用模块式方法编写，由听说训练、文档阅读理解、技术文档写作三大模块组成，每个模块有两类组件：课程组件和辅助组件。各个单元的模块组件如表1所示。教学目标明确，定位面向行业，教