以《秦汉至隋唐北方民族史》为例谈高校历史教学改革

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1、以《秦汉至隋唐北方民族史》为例谈高校历史教学改革摘要：古代的北方民族史，由于涉及到许多的民族,并且我们所看到的典籍大多是以中原的政权为主题来记述的，少数民族历史记载显得零散而含糊，要把这门课上好，就需要清楚目标，合理设置课程，结合多媒体教学手段，文献与考古资料相结合。关键词：高校；历史教学；多媒体；文献中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1673-2596(2014)02-0267-02高校历史教学改革的不断深入，迫切需要提高教学质量。鉴于历史教学的特殊性，即以以前发生的事为教学内容,具有过去性和不可再现性，应采取相应的教

2、学手段激活教学过程。吉林大学文学院王剑教授在《中国古代史教学改革的必要性》中指出，大学中国古代史教学方法和手段单一，教学目标模糊不清，中国古代史教材内容重政治史与经济史，轻文化史。这些问题的存在客观要求进行相应的教学改革和制度创新。而对于古代的北方民族史，由于涉及到许多的民族，并且我们所看到的典籍大多是以中原的政权为主题来记述的，少数民族历史记载显得零散而含糊，要把这门课上好,就需要不断的摸索和努力，不断改进教学方式和手段。一、准确的课程定位高校历史学科在进行教学改革时，首先应该明确课程的讲授对象、课程的课时数，课程性质（基础课还

3、是选修课）,结合本校历史学科的人才培养目标制定合理的教学计划。比如赤峰这个地方地域优势比较明显，研究红山文化、契丹辽文化以及蒙古族文化都是特色的教学方向，也是赤峰学院要打造的特色，而《秦汉至隋唐北方民族史》是专业选修课，又针对的是本科生，所以课程要选一些比较典型的专题进行讲授，并且注重和现实的联系，达到学以致用的目的，而不是不分主次，逐一讲授，这样就导致宽而泛，个个都讲，结果就是每个都讲不深入。针对这些专题，选择典型的史实进行讲解，并在此基础上培养学生的思考能力和不同角度分析问题的能力。二、教学中体现学术和通俗相结合的原则授课太深

4、奥会导致学生昏昏欲睡，讲授太浅显又不符合大学的教学指导思路。想要达到教学相长的目的，就得调动学生学习的兴趣。就学术方面而言，教师要用不断更新的信息不断充实教案，扩充教学内容，把学科最前沿的成果和动态及时地传授给学生。诸如一些学者的观点，针对某一问题不同学者的不同见解，都是教学所要谈及的内容。就通俗方面而言，教师要把所传授的知识深入浅出地传达给学生，要真正做到这一点是着实不容易的。我们可以借鉴一些成功的电视栏目，比如《百家讲坛》，在其经过了一段探索之后，终于在2005年由于北京市社科院的阎崇年的《清十二帝疑案》大获成功而找到突破点：

5、即传播传统历史文化知识。邀请能说的名家，选择好话题，把话题说透。而我们的历史教学中普遍存在的问题就是照本宣科，有时候甚至老师自己都不明白书本上知识点的来龙去脉，也没能真正的读懂历史的某一领域，所以深入浅出的去讲授就是一个大问题。通俗的基础是建立在对历史的深度理解和知识的广泛积累的基础上，在没能真正理解透书本知识时，讲授出来的东西只能和教材大同小异，做不到通俗的分析，对于学生来说听课和看书是一个概念，所以导致了课堂教学质量不高。为了达到教学相长的目的，必须把学术和通俗相结合。王立群教授的《汉代风云人物》和易中天教授的《品三国》均做到

6、了深入浅出、雅俗共赏，融学术性、知识性于一体，是值得我们借鉴的讲授方式。三、运用多媒体等现代化的教学手段随着知识的逐步网络化，对于教学的要求就提出了更高的要求，如果在讲授课程时还只是采用传统的板书进行讲授，已经跟不上时代的发展，学生平时接触的影视资料也较多，如果老师只是停留在口口相传的层面上，必然导致课堂的生动性缺乏。同时在高校历史教学中，如果遇到一些难以理解和记忆的概念、年代和数字，尤其是北方民族的制度、生活、习惯上的一些特殊性，一些专有的名词不太好把握，而传统的教学模式中又无法准确地口头表达，这个时候多媒体就显得更加必要。诸如

7、大型系列纪录片、纪实性影片、故事影片、名家学术视频、教学短片、音乐视频等都可以作为多媒体的内容。多媒体运用现代化文字、图像、视频、音频信息能够全方位对一些民族词汇进行定义，便于理解和记忆，可以达到事半功倍的效果。多媒体教学手段具有生动真实、图文并茂、信息量大、直观具体等特点，它既能改变过去那种以教师为中心，一本书、一只笔“填鸭式”的教学，又能使纪录片、影视正剧通过课堂展现给学生，增加了课堂的趣味性。在学生观看之后如果再做一些辅助性的讲解以及相应的启发式提问，鼓励学生展开热烈的讨论，可以大大提高课堂的师生互动和学生的学习效率，也是素

8、质教育的重要环节。就拿各个民族的族源来说，就是一个复杂而不容易解决的问题。所以，对于《秦汉至隋唐北方民族史》的讲解，如何能通过零星的资料传达完整的历史事实，不仅需要深厚的古文功底，还需要有民族方面知识的不断积累。但是如果光是用语言去表达，是很枯燥的