交互式电子白板在英语课堂教学中作用

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1、交互式电子白板在英语课堂教学中作用摘要：交互式电子白板支持的英语课堂教学改变了常见的展示讲解课件的教学形式，崇尚自然习得，注重体验式学习。为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体优化英语课堂教学的作用。关键词：交互电子白板优化英语教学当交互电子白板悄然入驻课堂的一刹那，课堂中犹如吹进了一缕缕春风。交互式电子白板集计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术于一体，除了具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能外，还具备能操控自如的互动功能，能生动地展示知识，创设运用知识的情景和仿真需要。能够实现丰富多彩的教育资源的灵活整

2、合，起到了优化英语课堂的作用。一、以学生为中心，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验,学生会越学越想学、越爱学，达到”事半功倍”的效果。课堂教学应用交互白板体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。电子白板操作工具中独有作用性可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、

3、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。在教学牛津小学英语holidays时,使用了幕布设计了一个游戏环节：将幕布拉下，呈现在学生眼前的是关于节日的关键词，让学生根据关键词猜出到底是什么节日，下面几张都是如此，吊足了学生的胃口，结果那节课的效果特别好，绝大多数学生都能记住有关节日的单词。这种动态生成的习得过程中，学生进行了交际性的练习，并得以展示，养成了用英语思维和表达的好习惯，提高了自信心，更重要的是实现了创新的目的。二、突出”交互”功能，促进教学有效生成。电子白板的交互功能是指借助电

4、子白板的各种功能和各类资源，在这个统一的平台上，实现师生与教学内容的交互，以及师生、生生之间的人际交互。这样的课堂，不再是”教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，而是学生在老师的指导下，自由地选择自己喜欢的内容和形式来完成自己的学习任务。应该看到，这样的学习方式正是当前新一轮基础教育课程改革所期待的。如在AtaPELesson的导入过程中，学生开放式的回答（playbasketball,playfootball,playbaseball,playvolleyball）,教师可以及时的归纳为playballgames,并加以引导（这些都可以称为do

5、someexercise）,只要在白板上操作，白板系统自会自动储存这些宝贵的资料，然后从中引出这节课的新授知识-dosomeexercise,这样就生成了每个教师每堂课的个性化的”课件”，从而产生了比常规教学更多的生成性资源和不同教师个性化的教学资源。使英语课堂教学更加精彩而且富有成效。三、交互情境，促进情感交流。交互式电子白板教学引入课堂后，可以更好地随机生成英语情境。互动式教学可以让学生最大限度的利用课堂时间，由单向”灌输”转为双向的”对话”和”互动”。师生在”对话”和”互动”中要形成思想与情感的交流，彼此形成一个学习共同体，变成一种动态的、生成的、发展的富有个性化的创造

6、过程。教师不再受操作电脑键盘的控制，与此同时教师能将更多的时间投入到和学生的交流之中，交互有利于及时了解学生掌握知识的情况。四、创造机会，不同层次的学生有不同的收获维果茨基提出人的两种发展水平之间有一个”最近发展区”，教育教学便一直力求在”最近发展区”内发生，其效果就是”跳一跳，摘到苹果”。我们的英语教学就是要帮助学生”跳一跳”，因此教师精心施教的过程，各种教学方式的整合，目的就是让教学出现在学生的”最近发展区”内，使学生不再徘徊在知识的表面，而迈向知识的延伸与运用，以致达到教学的最优化。电子白板教学在教学过程中，使得每个层次的学生都向上走了一步，体现了让不同层次的学生得到不

7、同层次的发展。五、电子白板教学整合多样的教育资源，拓展学生的视野。交互白板能够实现丰富多彩的教育资源的灵活的整合，拓展学生的视野。交互白板的计算机工作界面可以播放课件，播放各类多媒体光盘和视、音频材料等，而且还可以直接调用交互白板内置的多种资源，主要有活动挂图资源库、注释库、超链接库、动画库等。比如在学习apple词，教师在交互白板的资源库里找到一个苹果，让学生利用交互白板的软件给它涂上颜色，并让学生加以介绍，学生既学习了单词，锻炼了口语，又利用了信息技术，最重要的是学生本身参与到了教学活动当中。我在执