交互式教学模式的实践与效果分析

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1、交互式教学模式的实践与效果分析摘要：简要介绍了交互式教学法的内涵和优势，在动物生理学课程中开展了交互式教学法的实践。效果分析表明，超过80%的学生认为交互式教学法的教学效果明显提高，其优势主耍体现在学生处于主动地位，有助于提高学习积极性和师生交流互动。交互式教学法的教学效果主要取决于学生预习程度和资料收集丰富度以及学生参与的积极性。关键词：交互式教学法；教学效果；优势分析中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1674-9324(2017)05-0156-02交互式教学法是一种“以学生为中心”的教学结构模式，其作为一种动态

2、的教学指导和发展性的教学理念，重视与课堂教学各个方面的有机结合，使课堂教学真正从“以教师为中心”过渡到“以学生为中心”，着重于培养学生的自主学习能力，从而进一步改进教学效果，提高教学质量[1]。目前，交互式教学法在大学外语教学中得到了广泛的研究和应用[2-8],但其在专业课程中的研究与应用还很少。本文探讨了交互式教学法在《动物生理学》课堂中的应用方法和教学效果，旨在为交互式教学法的推广应用和提高大学专业课程教学质量提供参考。一、课堂设计与研究方法交互式教学模式以学生为中心，组织教学的各个环节，让学牛参与教学活动的全过程，真正成为教

3、学活动的主体，同时？1挥教师在教学中的主导作用，实现教师与学生、学生与学生的双向交流与互动，其基本模式结构为教师引导（交互式的关键）一学生自学（交互式的前提）一小组讨论（交互式的主体）一课堂交流或组际交流（交互式的深入）一教师点评（交互式的点睛）[5,9]o根据《动物生理学》课程的特点，从启发互动式、自学互动式和讲授互动式三个方式进行了交互式教学方法的探索。1•启发互动式。首先通过多媒体的应用，详细讲解课程内容；其次提出问题，激发学生的学习兴趣，启发学生思考；最后让学生提出自己的见解，并对教学内容详细讲解，培养学生勤于思考的能力。

4、2•口学互动式。首先提前向学生布置自学内容，学生通过课后搜集资料、分组讨论、预读课文等，完成教学内容的自学；其次设计课堂问题，在课堂上对学生进行提问；最后对各问题一一讲解，从而充分调动学生的学习主动性。3•讲授互动式。首先提前布置讲授主题，确定讲授学生；其次讲授学生在充分预习课本及查阅相关资料的基础，制作10分钟的多媒体；然后讲授学牛在课堂讲授，开展课堂质疑和评价；最后对其中岀现的有代表性的问题由教师讲解，从而培养学生语言综合运用能力，开发学生的多元智能。课程结束后，向学生发放调查问卷，对比分析传统教学模式和交互式教学方法的教学效

5、果，完善交互式教学方法的设计，提出教学质量改进对策。二、教学效果分析对传统教学方法的评价与分析显示，认为传统教学方法有必要改进的学生比例占100%,其中认为有必要改进，但应传统教学和交互式教学相结合的学生比例为50%。学生认为传统教学方法的缺点主要包括授课方式单一化和模式化，学习兴趣不大（占学生比例的100%）。对交互式教学方法的评价与分析显示，认为交互式教学方法效果提高明显，完善后可应用的学生比例占50%；交互式教学方式中，学生最喜欢的方式是启发互动式（占学生比例的50%）；67%的学生认为交互式教学方法的主体应该是学生；学生认

6、为交互式教学方法的优势如图1所示，其中主要包括学生处于主动地位，有助于提高学习积极性、有助于提高学习效率，实现知识点融会贯通；学生认为交互式教学方法取得良好效果的决定因素如图2所示，其中重要包括学生预习程度和资料收集丰富度和学牛•参与的积极性；67%的学生认为交互式教学设计的关键是问题或讲授内容的提出。三、结语与建议通过交互式教学方法的探索，学生成为课堂的主体，学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，自主学习能力和表达能力得到显著提高。通过师牛和牛牛互动的交互式教学，教师主导作用突出，利于形成网络型知识结构，学生既能够快速掌握概念和知识要点，

7、也能够通过该知识结构实现向其他学科的延伸，从而显著提高教学质量。交互式教学方法应用过程中，建议课堂问题设置应有一定难度梯度，遵循由简至繁、由单一至综合的原则；设置教学任务前应给学牛列出推荐书目，以确保学生查阅学习权威理论和前沿知识；充分利用现代化技术,实现师生和生生交流的网络化以及知识要点的可视化和动画演示。参考文献：[1]张阳，杨文颖•交互式教学模式在大学英语教学中的应用[J]・经验交流，2011,(4)：60-61.[1]王均宜•大学英语交互式教学模式研究与实践[J].屮国科教创新导刊,2011,(1)：38-39.[2]霍艳

8、娟•“交互式”教学构建英语课堂新模式[J]・内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2010,11(1)：123-124.[3]张俊杰•大学英语主体交互式课堂教学模式探索[J]•辽宁医学院学报(社会科学版),2010,8(3)：67-69.[4]孙李英•