基于交互式电子白板的探究性教学模式的研究与实践

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1、基于交互式电子白板的探究性教学模式的研究与实践 第一章引言 1.问题的提出 　　随着科学技术的发展，信息技术与教育产生了越来越多的融合，从侧面促进了教育现代化成为不可抗拒的趋势。这一点，从教学工具上可以体现。近代以来，教学工具发生了重大的变化：从传统黑板过渡到书写白板，从书写白板更换为电子白板，从电子白板发展成交互式电子白板。1总而言之，教学工具呈现与时俱进的现代化趋势。近几年，交互式电子白板逐渐走入了课堂。交互式电子白板结合了传统黑板和现代多媒体的教学功能，所以，迅速得到了一线教师的喜爱。然而，教学工具对教学本身只有辅助作用，真正能够起决定作用的还是教师教学设计能力，只有教师的教学设计技

2、术与得心应手的教学工具结合才能从根本上将教学推到一个新的高度。因此，笔者将研究定位在交互式电子白板环境下的教学模式的探索和研究。 2.研究的背景和目的 　　经调查了解，目前，我国对交互式电子白板的研究已经有部分成果，如王陆教授的著作《交互式电子白板与教学创新》就对交互式电子白板有了比较专业的研究。然而，交互式电子白板的应用涉及到具体课堂，真正改变教学模式，还有很长的一段路要走。目前，已经有部分地区的高校与各地电教站联合对教师的教育技术能力进行培训，重点也是在交互式电子白板课堂的教学模式上。 　　有幸，笔者作为培训组的成员相继参与过两期班班通技术综合课程的培训，分别是对邢台县中小学的教师的

3、培训和二连浩特的教师的培训。邢台县和二连浩特这两个地区虽然在地域上有很大的差别，但在教育上却有着相似的理念，那就是高度重视教育的现代化。这两个地区，均为每个班级配备了交互式电子白板，其中邢台县配备的是鸿合白板，二连浩特安装的是吉林博硕电子白板。 　　本研究的主要目的有：通过对交互式电子白板的使用研究认识交互式电子白板在教学中的应用优缺点；根据交互式电子白板的特点探索交互式电子白板课堂的教学模式；实践具体教学模式的教学实例，并做出反馈。 　　电子白板的设计本意在于商业，但其交互性特点对教学有很大的帮助，因此，交互式电子白板虽然功能强大，但并非其功能能够完全的适合于教学环境，因此，需要通过实践

4、研究才能真正的体会如何使用交互式电子白板才能使其更好地服务于教学。课堂教学模式中如何定位交互式电子白板的角色，它与教师和学生如何有效的配合，这都是研究通过教学实践需要得出的结论。 　　通过已有的研究可以得知，交互式电子白板使教学现代化变得自然轻松，教师几乎可以零基础上手，学生接受起来也更加有兴趣。因此有理由相信，科学合理的使用交互式电子白板，将会使教学信息化登上一个新的台阶。 3.研究的内容 　　交互式电子白板是目前比较先进的教学工具，它的引入将对教学改革产生不可忽视的作用。然而，如笔者之前所言，交互式电子白板本身无论技术多么先进，也不可能仅仅依靠技术本身对教育产生影响，对教育产生影响的

5、前提是，技术真正应用到教学实践中，与具体教学环节相结合，对教学带来实质性的变化。 　　笔者在参与培训组的同时，收集到丰富的一线资料，这些资料将对交互式电子白板在教学中的科学使用有很大的意义。笔者将在利用这些资料的基础上，深入进行交互式电子白板环境下的教学模式的研究和探索。 　　论文主要研究的内容包括： 　　1.交互式电子白板的优势 　　2.交互式电子白板在探究性教学设计中的作用 　　3.基于交互式电子白板的探究性教学设计模式 4.应用该教学模式后的实际教学效果 4.研究的方法和过程 根据研究的实际需要，笔者主要采用了以下几种研究方法：文献研究法，调查法，课堂观察法和个别访谈法等

6、。研究过程中，根据具体需要，多种研究方法可能会同时使用。 　　研究的主要过程如下：首先，笔者将重点探究交互式电子白板的教学功能，交互白板如何在教学中紧跟教学的需要体现出它的特色作用。其次，分析探究性教学模式中交互式电子白板的应用方式，最后选取课堂实例具体讲解探究性课堂中交互式电子白板的教学模式。 　　在研究过程中，要特别注意教师和教学设计的作用，因为教学工具本身不具备推动教育教育改革的功能，只有教育者合理科学的加以使用，才有可能真正的实现教育现代化。 第二章文献综述 　　教育信息化的大趋势，使得电子白板的应用前景非常可观。教育现代化的发展不仅得到了国家的支持，同样在各级教育系统得到了有

7、效的开展。从校校通发展为现在的班班通，伴随着教育网络的不断扩大和细化，各个班级享受相同的教育资源的现实正在向我们走来，教育公平的理想也将伴随着教育资源的公平而实现。 一、教学工具出现的背景 　　教育发展至今，教学环境在不断变换。根据丁兴富教授在《革新课堂教与学的新生代技术》中介绍，传统教学中，教师使用粉笔+黑板的教学模式，言传身教，学生与教师更多的是面授交流。这种教学模式应用范围非常广泛，在世