互联网背景下中职教师信息素养提升研究

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1、“互联网+”背景下中职教师信息素养提升研究邓得江西省九江市职业教育教学研究室摘要：随着社会信息化进程的快速发展，“互联网+”时代已经到來，我国的屮职教育领域也在此背景下掀起了一股教育改革之风，迫切需要中职教师为适应“互联网+”的新的教学环境而做岀一些改变，比如:认知和使用技能的提升、注意力和信息辨别能力的提升、批判和创新意识的提升等。在“互联网+”的背景下提升中职教师的信息素养显得特别重要。关键词：“互联网+”；中职教师;信息素养;作者简介：邓涓(1971.8-),女，汉族，四川渠县人，中学一级教师，研究方向:美术。在信息吋代的环境下，“互联网+”的飞速发展，知识获取传播途径

2、发生重大变化，屮职教师需要提高自身素养，才能适应新的教育形式改革，促进教育事业的发展。一、“互联网+”背景下中职教师的教学传统教学方式主要是一种以教师的课堂传授知识为主，学生课后复习为辅的教学模式，在信息技术快速发展的今天，这种教学模式已经很难适应新时代的要求，在“互联网+”的背景下，信息和知识传播的方式发生了改变，例如“翻转课堂”“社会化媒体”等已经走进了课堂。(-)“互联网+”背景下中职学生获取知识的途径改变互联网是一种具有快速、先进、方便特点的媒介，它的应用在学校得到普及，互联网丰富的知识平台和网络课程资源为广大教师的教学带來了便捷。对学生来说,互联网带给他们的不单单是

3、传统教学方式的改变，其信息和知识的多样化和丰富性，知识获取途径的多元性让他们对学习更加有兴趣，使得他们有主动学习的意愿，学生与学生之间的互动更加便利，其自主学习的能力得到大大提升，满足了广大中职学生的个性化需求。（二）“互联网+”在中职教育中所涉及的问题“互联网+”虽然给屮职教育带來很大便利，但屮职教师对互联网的使用也给屮职教学的管理秩序造成一定影响，由于“互联网+”背景下的中职教育模式发生巨大改变，中职教育的教学管理对这种新的教学模式还不适应，还没建立一种新的教育管理模式与之兀配。“互联网+”背景下课堂、课后甚至考试都会使用移动媒体设备，这就给课堂教学和课后及期末考核教学秩

4、序带来问题，这些问题就迫切需要制订相应管理制度，提升教师教学和课堂管理能力。二、“互联网+”背景下中职教师信息素养的内涵（-）中职教师的信息素养内涵信息素养是指人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力，随着信息技术和信息全球化的发展，人们越来越依靠互联网來获取信息和知识，在互联网的环境下，提高信息素养就成为人们必须掌握的一项技能，同时也是必备的基本素质。在教育领域同样如此，随着“互联网+”深入校园，要想促进教育形式的改革，就必须提高教师的信息素养，中职教师在教育活动中既是媒介的使用者，也是媒介的传播参与者，作为一个媒介的使用者，这就需要

5、中职教师要提高自己对信息的判断力，对于信息来源渠道，信息自身的优劣性，信息给学生带來的影响方面做出筛选，作为一个媒介的传播者，中职教师需要提高自己的职业技能，提高自己利用信息资源的能力。（二）“互联网+”背景下，中职教师信息素养组成1.教师良好的道德品质。教师扮演着指导引领学生发展方向的重要角色，在和学生的相处过程中，其一言一行都对学生产生着深远的影响，其思想道德品质直接影响着学生的思想素质，在当今“互联网+”的环境下，教师更应该遵守网络舆论道徳，不利用网络传播不健康的信息，也不要相信网络谣言，在平时教学过程中，要对学生进行积极的引导，让学牛正确地认识和利用互联网，树立优秀的

6、道德品质，培养良好的生活学习习惯。2.认识和使用互联网的能力。中职教师要有对互联网充分认识、深度理解的能力，只有在对互联网信息有深度理解和认识的前提下，才能对互联网信息的积极影响或者消极影响做出判断，中职教师在教学过程中，对待自己和学牛获取的信息要有一定的判断能力，利用自己的理论知识，在理性分析的情况下，对互联网信息做出质疑和批判。另外,在“互联网+”的背景下，中职教师不仅是知识的传播者，还是知识的加工者、创造者，这就需要中职教师具备使用、创造信息的能力。1.组织虚拟学习班级的能力。在“互联网+”的背景下，教师不是学生获取知识的唯一途径，学生可以通过网络等信息媒体直接找到自己

7、所需要的学习资源，学生甚至可以直接网上在线学习，这样一种情况就需要中职教师能够在虚拟的学习集体下和学生展开合作，成为这种虚拟组织的组织者。三、中职教师在“互联网+”的背景下提升自己的信息素养的途径(一)加大资助力度让信息化改革成为中职教育改革的重点项目。耍促进教育模式的改变，通过设立专门的课程立项，来加大“互联网+”背景下新型教学模式的探索，教育部门要加大支持力度，完善教师研究体制，鼓励教师学习适应“互联网+”的创新模式,积极开展教育模式的创新。(-)转变教师传统观念，建立新型师生关系中职教师要更新自己