个性化应用型人才培养实践经验

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1、个性化应用型人才培养实践经验摘要：根据具体的教学实践，文章分析了独立学院开展个性化教学的意义，强调独立学院的教学不能照搬重点院校的现成模式，必须从学生实际情况出发，从教学方法、教学形式和教学内容上开拓创新，突出学生的个性化和优势。关键词：独立学院；个性化教育；毕业设计；协调能力中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2012)12-0204-02一、个性化教学的意义所谓个性化教育，就是承认学生在智力、社会背景、情感和生理等方面存在差异，并根据社会对其知识能力水平要求对

2、其进行教育，使之得到发展。以笔者所在三本院校为例来说，有些学生进入三本自尊心受到打击，常以逃避的方式应对挫折。作为教师应该帮学生找到自己的优势。其实进入独立学院的学生与一二本院校相比，普遍家庭条件较好，思维很活跃，见识比较广，对社会各方面的认识也相对较深。在文体、书画、沟通、社会交往等方面表现出很好的能力，这些都是他们将来职场中的优势，我们教师的任务就是把他们这些能力充分挖掘出来，帮助他们找到自己的优势。二、授课教师与辅导员密切配合个性化教育最基本的一点就是要尊重学生，懂得欣赏学生，俗话说“对症

3、下药”，老师首先要做到的就是真正了解自己的学生，做到在教学上从学生的实际出发，突出个性化,找到适合他们的一些教学模式。当然短暂的课堂时间是不够的，对学生的认知也不能仅根据课堂表现和考试上就简单下结论，比较好的方法就是与辅导员很好的合作。因为学生在校的生活很多时间都会与辅导员相处，他们对学生的了解较为深入。授课老师可以在上课之前或是考试之后与辅导员充分沟通，了解学生的具体情况，以便更好地开展个性化教育,下面从课堂教学和毕业设计指导工作为例进行说明：1•课堂上要结合学生感兴趣的问题作为切入点。三本的

4、学生有一部分家庭条件较好，娇生惯养，做事情缺乏意志力,在大学以前的学习阶段没有养成良好的学习习惯和方法，大学的学习对自制力要求变高，需要理解的知识增多，这种变化使得他们无法迅速适应，学习上会缺乏恒心和毅力，出现到课率不高或者是人在课堂而心不在焉的情况。其实课下如果遇到他们感兴趣和接触过的话题就会滔滔不绝地和老师、同学们进行交流。所以教师可以根据教辅老师提供的信息，把学生近期比较关心的话题加入到教学计划中。比如大四的课程，学生的目的性很强，不论老师备课的内容多么完美，如果不能和他们马上面临的工作问

5、题相结合或是对同时面临的考研、考证有所帮助，那就很难吸引他们来到课堂上。笔者通常会在上课的前晚在网上问一下辅导员他们近期的活动，如考研学生准备的进度状况，这样就可以在相关专业课上把相关知识点融入到课程当中，既讲解了课程本身的知识点，也传授一些考研经验。另外在课堂上主要以选择和案例分析题为主，因为注册师考试主要也是这两个题型。平常多练习，对他们将来要面临的各种注册师考试有所帮助。还有一些同学如果近期主要是找工作，笔者就用知识点涉及到的一些工程实际与他们交流，顺便以某些往届学生的工作情况为例告诉他们

6、即将步入工作岗位应具备谦虚和吃苦的精神。课下也会建议他们多看一些职场类的节目。2•根据学生特点制定毕业设计指导方案。教师指导毕业设计工作，最大的困难点在于时间上与学生就业相矛盾，很多学生对毕业设计抱着敷衍了事的态度，前期很少与教师主动联系，到后期又拼命赶进度。作为指导教师应针对每个同学的实际情况来制定不同的时间进度表，这就需要向辅导员核实每个学生的状况。①对于工作已经定了的同学可以在学校查阅大量文献，教师对其文章的研究性就要高要求，工作中文字表达能力是个敲门砖，所以在逻辑表达能力和专业软件使用上

7、要高要求，跟学生讲明白这样做在职业发展中的用处，他们就会变被动为主动。同时会把一些相关科研资料给他们参考，提升他们的科研能力。②对于还在找工作的同学,指导老师与辅导员确认后，尽量根据他们的实际情况结合专业特点和工作内容来确定一个应用型的毕业设计题目，因为他们大量的时间是在工作单位，无法保证查阅学校大量资源，这样做的好处就是学生不再觉得毕业论文是占用他们时间的额外事情，论文和工作融为一体，让学生变得主动。三、个性化培养的教学方法1•将实际项目导入到理论教学中。以《物业管理》课程为例，笔者与一传媒公

8、司建立合作，在其门户网站一一“和谐社区沙龙”为教学过程提供相关知识点的研究情景，教学内容体系开放多元，激发了学生的学习兴趣。在学习招投标章节中，笔者选定一个小区，让学生分别模拟投标的几家物业企业，围绕标的小区，进行竞标，每个小组课后认识研究招标文件，到现场察看、实地测算，在投标书中体现自我创意的管理方案以及符合实际的成本预算，再请物业企业领导及一些领域的专家组成的评标委员会，就投标书中的内容提出问题，由各小组派代表现场答辩，最终定标。通过这样的模拟，学生能对招投标的流程、原则、策略等，有了深刻的