仿真教学法在气象教育培训中的探索及研究

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1、仿真教学法在气象教育培训中的探索及研究董长林陕西省气象干部培训学院摘要：随着教育培训理念的发展，现代教育培训法在我国职业教育培训屮也得到了广泛应用，其中仿真教学法由于注重理论和实践的高度融合，受到齐行业的推崇。结合已有的培训研究成果以及气象部门仿真教学法在职业教育培训中的实际应用，设计了仿真教学法在气象教育培训中的培训模型，并进一步分析设计了地面综合气象观测仿真培训模式和流程，为仿真教学法在气象部门职工教育培训屮的推广应用提供借鉴作用。关键词：仿真教学;探索;研究;作者简介：董长林(1961—),男，江苏徐州人，学士，高级工程师，主要从事气象教育培训教学研究

2、、设计、教学方法实践。收稿日期：2017-06-21Received：2017-06-21董长林•仿真教学法在气象教育培训中的探索及研究［J］•陕西气象，2017(6):47-50.随着我国经济的快速发展，经济体量规模愈来愈大，传统产业占比仍然较人，质量和效益与发达国家相比较还很落后，因此，创新经济技术手段和方法是全社会各行业面临的核心问题。气象部门也不例外，气象现代化建设内容和技术不断推进，大量新技术、新方法和新手段加快推进应用，从而对气象人才队伍的建设提出了高要求，尤其是个人的创新及业务综合能力面临严峻的挑战。而学历教育对人才队伍的补充远不能满足事业的发

3、展，通过职工的再培训提升气象人才队伍的整体能力是气彖部门面临的新挑战。因此，加快研究、推进新的培训理念、新的培训方法在气象职工培训中的应用是气象培训教育工作者面临的问题。近年来，气象部门在构建培训体系建设的同时，也在积极探索创新新的成人教育培训方法，研究、应用了很多新型教学法，如案例、翻转课堂、情景、仿真、体验式教学法等［1-2］。其中，仿真教学法因理论和实践结合紧密、课堂教学组织灵活、实践教学贴近业务岗位任务而受到推崇。为了加快推进此类教学法的研究应用进程，结合己有的培训研究成果和经验[1,3],设计了仿真教学法在气象教育培训中的培训模型，并结合地面综合气

4、象观测员培训要求构建岀地面综合气象观测仿真培训模式和流程。1仿真教学法简介在职业教育培训中，仿真教学法主要是以职业岗位为背景，按照职业岗位的目标要求，以实训基地为实践平台，通过有组织、有计划、可操作的培训课程模拟实战，帮助受培训者学习和巩固有关理论知识与实践技能，培养岗位基本技能、实际操作能力、创新能力、新技术学习能力及知识应用的更新能力。仿真教学法以模拟实践引领理论研究，实践经验反思理论建构，缩短理论与实践教学两个课堂的距离，实现教学的最大融合。它可为受培训者返回业务岗位主动探究、自主反思学习打下坚实的基础[4]o2气象教育培训仿真教学模型的设计2.1设计

5、原则2.1.1岗位原则气象教育培训仿真教学模型的建立要以气象部门各种实际业务岗位需求作为实践教学的场景，以岗位职责必需（岗位必备）的专业知识、业务技能、综合应用能力作为实践教学内容，教学内容与岗位目标紧密结合，注重引导学员在实践中加深对理论的理解，提升学员动手实操能力，以期达到培训目的。2.1.2可推广原则培训模型设计应遵循通用性原则，通过在一个（或多个）专业的实践运用仿真教学，分析此种教学法在气象教育培训中的个性和共性，凝练岀这种培训法的共性，从而加以推广应用，实现培训方法资源共享，提高培训效率。2.1.3操作性原则一个设计科学、规范、实用的培训模型，目的

6、是要实践运用。所以，培训模型在用于具体业务培训时应注重指导性和应用适应性，着力强化可操作性、实用性及灵活性，拓宽培训的针对性和延展性。仿真教学法在注重理论教学的同吋，更加注重实践能力的培养。2.2培训模型的建立根据仿真教学法的核心内涵，在气象教育培训中应按照专业分类、具体岗位要求来开展仿真教学，一是紧密结合岗位实际业务流程、内容及目标要求设计建设仿真实习教学平台，二是在实习平台的基础上，对教学大纲、教学组织、教师团队、培训对象四者之间进行科学、合理的设计和选择，从而实现仿真教学的目的固。依据设计原则，参考已有的相关研究鸟1,并结合气象教育培训工作中的实践经验

7、，设计了气彖仿真教学法培训模型，模型包含了实训基地、岗位任务培训大纲、实践教师队伍、参训学员及课堂教学组织五个耍素维度，简称二层五维模型，即2-5型。模型构成如图1所示。在这个模型中，以实训基地为支撑，以建构主义学习理论为指导，将岗位任务培训大纲、课堂教学组织、实践教师及参训学员等整合，以气象部门实际业务岗位为背景要求构建一个仿真的教学环境。模型中,实训基地是基础，培训大纲、教师、学员是核心，通过教学组织实现业务岗位工作的仿真再现，模型为学员提供一个理论学习、业务技能训练、综合能力培养与锻炼的立体化实践情景，可实现仿真教学在气象教育培训工作中的推广应用。图1

8、气象教育培训仿真教学模型下载原图3地面综合气象观测仿