从文化适应角度论优化英语专业发音教学

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1、从文化适应角度论优化英语专业发音教学【摘要】从文化适应角度，讨论高校英语专业发音教学技巧，探索学生英语发音适应技能的发展。【关键词】文化适应英语专业发音教学优化【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2012)07C-0108-03人的发音能力是无限的，但仅有20个至50个音素运用于人类的言语交际。语音音素选用是受语言所属文化的导向，由此构建每种语言自己一套独特的发音模式。发音技能是语言能力获得的基础，发音水平关系到语言学习和交际水平。本文从文化适应角度，探讨高校英语专业发音教学技巧,探索学生英语发音适应技能的发展，以优化教学资源和技能，

2、提高教学水平。一、人生理与发音相互适应性Murdock认为，文化是'‘学习和社会的互动在每个群体产生一组由社会传承的适应性的行为”。人天生的生理结构和功能自然地跟语言发音行为彼此适应。正如艾奇逊所言：人类自然地适应可控制的快速发音。人的发音器官显示出明显的专门功能分工。以功能分类，发音器官有呼吸器官、发声器官、发音器官、共鸣器官和指挥器官等五个基本类别。各专门器官结构与其功能相互适应，各司其职。肺收张供气，为发音活动提供动力。肺活动特点：快吸慢呼，调节节奏，确保发音充足气流。要进行连贯流利发音，适应各种场合的语言交际，应掌握肺呼吸节奏技巧，调整发音强度，节约用气

3、，保证连续语言交际顺利完成。气管即气通道，主要输导肺气流。喉头里发声音器官双声带随肺气流振动发出各种乐声，双声带开合可导通肺气流过声门。小舌可升可降，调节气流流向口腔或鼻腔，形成口腔声或鼻音，同时产生口腔或鼻腔的不同共鸣效果。舌肌发达，最灵活，舌各部分的活动决定元音和辅音的区别，因此舌在发音中具有决定的作用。双唇肌肉发达，交错复杂，唇状可呈现圆扁收突，修辞不同音素。唇的运动能带动舌、牙活动，同时具有视觉可见性。牙齿直上，排列整齐，上下对齐，关闭严紧，口相对小，开合轻快。指挥器官大脑功能侧化，分有语言专区，协调语言交际中各发音器官发音运动。各发音器官能相互配合，相

4、互协调，发音行为自然轻快，使人在复杂发音过程中无负荷和不适应感，没有大脑指挥作用是不可能实现的，因此发音既迅速又不紊乱。人发音另外突出特征是人的发音器官不单身专门承担发音功能，同时分担其他生理。即发音器官同时分享消化、呼吸、和思维等生理功能。因此人的发音行为和人的其他行为可以共时，相互渗透，使言语具有独特的渗透特征。英语专业发音教学目标就是要学生了解人的发音器官结构，功能以及发音原理，训练学生控制各个发音器官协同发音，顺利进行交际。人的发音原理并不复杂：气流从肺呼出，流经发音器官，受到阻碍或调节发出振动产生声音。人的发音等于利用肺气流振动发音器官。学习发音也就是

5、控制肺呼吸、舌、唇和声带的运动。人类语言发音原理相同，但是发音部位和方式，各具有独特的发音模式。从发音角度看，英语发音比汉语发音复杂。英语元音有长短音之分，前元音比汉语要多，发元音时舌位置变化较细微，讲汉语的英语学生不易掌握发音的舌位。汉语声母发音总带韵母。或e,变成拼音，因此讲汉语的英语学生不注意发英语辅音的位置和呼气的调节，往往发的辅音在音响相似，而发音位置和方法不对，结果影响发音的流利,不适应各种语境的发音变体。英语的单词发音和语句发音差距很大，语境中各个发音相互影响，形成各种交际场合的语音变化，例如同化、异化、失去爆破、省音和弱读等，要求发音器官的协同运

6、动要相互密切配合。因此，了解发音的结构和功能，熟悉发音原理，是正确掌握英语发音的基础。而这一点恰恰是英语发音教学所忽略的。同样，往往人们过于强调英语的语调和发音的响亮，又忽视最基本的音素发音动作训练，加上缺乏英语语境和单一的练习，英语朗读、口语表达有浓厚的唱腔，在实际英语交际中难以表达真实的情感，大家讲的英语几乎是一个腔调，即学生腔。英语语音课给发音练习足够的重视，强调音素发音动作的规范性，要学生体验发音器官的运动，尤其唇、舌和声带的活动。二、母语发音习得的适应过程了解母语发音习得适应过程，有助于认识英语专业发音教学过程和方式。儿童习得语言能力以语音识别和发音练

7、习开始，习得过程发声大体可分为四个阶段：啼哭声、咕咕声、咿呀声和系统语音。母语发音习得实质是儿童学会运用和控制自己发音器官运动，适应本族语发音模式的过程。啼哭是儿童调适呼吸和发声活动以及发音习得的前奏。啼哭可以让儿童表达简单生理需求，主要特点是以变频来实现。咕咕声主要练习唇、舌、口等发音器官的活动，可以发类似某些元音的音。接近人语的发音是咿呀声，有元音和辅音，类似成人的语调。OllerandEiler认为咿呀声反映儿童或得不同语言具有相似的发声规律。因此，儿童能发音的范围极其广泛，包括其母语的、别的语种的和非语言的发音。系统语音的发展主要出现前兀昔和辅音，简单音

8、节：辅音+兀音和昔节重复