乘课改之风扬信息之帆促语文发展

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1、乘课改之风扬信息之帆促语文发展【摘要】随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。它们大大地增强了学生理解知识、掌握知识的能力，拓宽了学生的视野,培养了学生的创新意识。【关键词】信息技术；学习兴趣；语文素养“为学之道在厚积而薄发”，在新课程改革蓬勃发展的今天，现代教育技术在是教学活动中的作用日臻明显。如何让信息技术更好地服务于教学，便显得尤为重要。一、巧用信息技术，激发学生学习语文的兴趣要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是最好的老师，是一个人前进的动力，是永不枯竭的源泉。心理学家皮亚杰说：'‘一切有

2、成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。两千多年前，伟大的教育家孔子就提出过“知之者不如好之者”，两千多年以后，人民教育家陶行知先生又从丰富自己的教学经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。可见，将兴趣作为学生过程发生的运行机制，其重要性不言而喻。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。在科学技术飞速发展的今天，将现代教育技术引入课堂,借助媒体，充分利用学生多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。小学生天真、稚气，好奇心强，喜爱艳丽、动态的景物。在教

3、学新知识时，教师应根据教学内容，选用适当课件，配以教师得当的体态、语言，激发学习兴趣。比如我在教学《海底世界》一课时，学生对于海底世界的探知欲是十分浓厚的，但极为有限的课本文字、插图，激不起学生浓厚的学习兴趣，注意力难以集中。因此，在导入课题后，我利用形、声、色兼备的教学课件，展示有关海底世界的图片，让学生观察欣赏。先进的信息技术手段，让学生在极端的时间内，和大海有了亲密的接触，激发了学生探究海底世界的浓厚兴趣，调动了学生的的学习积极性，使学生主动地投入到学习中去，从而达到最佳的教学效果。二、精用现代信息技术资源备课，为课堂教学打下坚实的基础。备课是上

4、好课的前提。新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生原有的知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的教学能力。在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，传统的备课方式已不能顺应时代的发展。教师不再仅仅是知识的传递者，而且也是课程资源的开发者。在信息化的今天，学生往往拥有者和教师同样甚至更多的信息，而且他们往往有着不同与成人的独特视角。所以，教师应当积极顺应信息时代的这种变化，把过去教师单向封闭的备课转变为教师和学生的"共同备课”。新课程理念下的课改对教

5、师的知识储备提出了更高层次的要求。教师必须借助信息技术网络，课前做好充分的准备，多准备与课文相关的资料，选择适合学生的教学方法。比如：我在备《跟踪台风的卫星》这课时，就参考利用网上的多种教学设计，备出了适合自己学生的教案。导入用录像，学文用投影，朗读用录音，在学生基本理解课文内容的基础上，借助课件，让学生体会卫星的巨大作用，达到了预期的教学目的。利用信息技术网络电子备课，既提高了备课的水平，又拓宽了课堂空间，为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。三、妙用教育信息技术，培养学生的朗读能力。新课程标准指出：语文教学要重视朗读，要让学生

6、在读中理解，读中感悟。朗读是语文教学中最经常最重要的训练,但一味地要学生多读，学生会厌倦。在小学语文教学中，结合教材适时适当的运用现代信息技术，可以提高朗读训练的效果。在日常的教学过程中，由于受人工操作和现场条件的限制，对学生的朗读指导，难以达到理想的效果，如果利用现代信息技术，让学生入境，能使学生在读中真正体会到文中蕴涵的思想感情，而不是一味的盲目地仿读，从而潜移默化的提高自身思想素质，真正提高自己的朗读水平。如在教学《登山》一课时，当学到列宁走过那条危险的小路，登上山顶时，我就用电脑在屏幕上展现出'‘太阳缓缓升起下的蔚蓝的湖水、粉红的雪、闪烁光芒的

7、露珠儿，还有正在唱歌的小鸟”，学生一边看画面，一边听课文配乐朗读,想象自己紧张走过危险的山路登上山顶，看到了日出美丽的景色，听到了鸟儿动听的歌声，学生被生动的画面和优美的语言吸引住了，激起了朗读课文的欲望。这是我指导学生忘情朗读，并为他们配上了优美的音乐，学生越读越爱读，形成了争先举手朗读的局面。苏霍姆林斯基说过：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会触及人的精神世界。”通过现代信息技术，生动再现课文中各具特色的形象,可以激发学生情感，从而在没有老师的指导下读出真情。在教学中长期坚持这样的训练，学生的朗读水平在潜移默化中得到了很

8、大的提高。四、活用信息技术优化写话、习作与口语交际教学《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听