川教版历史七下《明清小说》word教案1.doc

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1、第19课明清小说教案课标要求：以唐诗、宋词、明清小说为例，了解中国古代的文学成就教学目标：识记与理解：记住四大名著的作者，了解这些作品的内容。能力与方法：通过对明清小说繁荣原因和对四大名著艺术特色、主题思想的分析，引导学生结合时代背景分析文学作品，进而培养学生的分析问题的能力。情感态度与价值观：　　　1、通过开展“走进四大名著”的活动，扩大学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，鼓励学生阅读四大名著。2、通过对商品经济发展，市民壮大使小说繁荣的学习，使学生理解文化是社会生活的反映的道理；通过对四大名著在世界上的影响的学习，培养学生的民族自豪感。教学重难点：重点：四大名著难点：明清时期小说繁荣的原

2、因。四大名著的艺术特色和深刻的内涵。教学方法：谈话法、讨论法等教学手段：多媒体辅助教学教学定位：初一学生与知识视野教学过程：导入新课：出示易中天图片，导：　易中天当今中国的文化名人，有人称之为“文化超男”，说他比“超女”还火，他作客中央电视台“百家讲坛”栏目，讲的“品三国”，掀起了了解三国历史，再读《三国演义》的热潮，今天，我们也一起来了解《三国演义》，了解包括《三国演义》在内的中国古代四大名著，进而进一步探讨以四大名著为代表的明清小说。一、中国古代四大名著（板书）１、让学生列举出四大名著的名称。２、师问：我们应从哪些方面去了解一部著作？（作者、作品类别、简要内容等）３、在学生回答的基础上，

3、师生共同理出学生应掌握的知识要点，并板书。　　４、处理“学习测评”的第１题  二、活动：“走进四大名著”（课件）　　活动分为四个环节，四个环节层层相扣且能力要求是层层递进。第一、二环节为小说的基本要素；第三、四环节是回归历史，提升主题。 第一环节　　人物填充1、在《三国演义》塑造的众多人物中，被人们称为“三绝”的是：“智绝”（　　）、“奸绝”（　　　）、“义绝”（　　　　）２、《水浒传》中108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的绰号，如：智多星（　　）、黑旋风（　　）、豹子头（　　）、及时雨（　　）、母夜叉（　　）。３、根据《西游记》填空：阳光灿烂（　　）、白边猴头（　　）、憨

4、厚老成（　　）、阿弥陀佛是（　　），慢慢西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子（　　）。４、《红楼梦》里塑造的421个人物中，封建叛逆者是（　　），多愁善感者是（　　　），端庄贤淑者是（　　），嘴甜心苦者是（　　）。               第二环节　　事件连线（详见课件）教师出示八个事件和八张图片，让学生将相应的事件与图片连起来。   第三环节　　音乐赏析１、教师播放四节音乐，然后提出下面要求：（１）每段歌曲的名称是什么？分别是哪部电视剧的歌曲？（２）根据课本介绍、结合音乐，说出每部作品表达的主题。２、教师引导学生分析得出结论。   第四主题　　学习探究１、《三国志》的作

5、者是谁？是一部什么书？与《三国演义》有何区别（１）教师举一些典型的事例来说明二者的区别。（２）通过对曹操形象的分析，联系“学习测评”的第２题，分析《三国演义》的“尊刘贬曹”的思想倾向。２、哪几部书被称为“明代三大奇书”？“奇”在何处？　　第二问难度较大，引导学生从写作手法、主题思想、作品地位几个方面进行分析。３、明清小说繁荣的原因是什么？你还知道哪些明清小说？三、小结：唐诗是中国诗歌发展的巅峰，宋词是中国文学的又一高峰，以四大名著为代表的明清小说，是中国古代文学大观园中的又一奇葩。唐诗、宋词、元曲、明清小说，是我们中华民族宝贵的精神财富，是我们宝贵的精神食粮。建议各位同学在课余时间，多读这些

6、优秀诗篇、优秀著作，用中华民族的优秀的传统文化来提升我们的文化素养。四、课后延伸：在可能的情况下，要求学生完成本课的“心得与疑问”