人教版历史与社会八下8.3.1《维新变法运动》教案.doc

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1、8.3.1维新变法运动教学设计二次备课教学目标：1、知识目标：了解严复的思想及其对近代中国思想发展的影响，知道百日维新的内容，分析戊戌变法失败的原因。2、能力目标：同学们能够结合课本，利用新闻报告、宣传画等培养学生的历史想象能力和分析能力。3、情感目标：通过本课的学习，使学生能够解释维新进步人士的立场。刺激起热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。教学重点：公车上书、维新变法的展开、百日维新教学难点：正确分析戊戌变法失败的原因和客观的认识戊戌变法的影响教学准备：教师准备教案和课件；学生搜集变法的相关历史任务的信息，和甲午战争中中国民族危机严重的表现。教材分

2、析：本课在第二单元中起到了承前启后的作用，以自强、求富为口号的洋务运动没有使中国富强起来，但客观上促进了中国的近代化的发展。他为后来的辛亥革命和新文化运动起到了积极的作用。教学方法：本课内容较多，需要学生具备一定的综合分析能力。教师通过直观生动的多媒体课件演示，加强学生对历史知识的感性认识，调动学生学习的积极性，通过查找资料，课堂讨论等形式，拓展学生的知识面。自学练习：1、维新变法运动开始的标志是维新变法政治团体形成的标志是。2、维新变法发生于年，前后仅仅存在了103天，故又称。1898.9发动政变，把囚禁在中南海，又令逮捕维新人士。3、谭嗣同临死前，面对围

3、观的群众，大声说；“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”请回答：（1）文中说的“贼”指的是什么？（2）维新派为什么会无力回天？（3）我们应向主人翁学习什么精神？合作探究安（展示案）1、新课交流，师生合作导入新课以图片“他们是谁”导入新课新课讲授：一、维新变法拉开序幕设计思路：在讲第一部分维新变法拉开序幕时，先打出康有为、梁启超的照片，让学生介绍康有为、梁启超的资料，我认为这样做可以培养学生动手查找资料的能力，并为下一步讲授开展变法的原因做好铺垫。关于维新变法拉开序幕的标志性事件是什么？学生可以通过阅读课文很容易找出答案，即“公车上书”。随后教师设问：康

4、、梁等人为什么出反对签订《马关条约》外，还要求变法？学生展开讨论，并从当时的社会形势和康、梁等人的思想主张两方面得出结论。接着教师再启发学生思考，公车上书虽然失败了，但我们能通过这件史实学习到当时中国先进的知识分子一种什么样的精神？这时学生的思维再一次被调动起来，在教师的引导下，得出“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神。我认为第一部分这样设计，可以达到既提高了学生分析解决问题的能力，又促进了对学生情感价值观的培养。维新变法的开始——“公车上书”展示康有为、梁启超的图片学生介绍两人的资料，教师总结：康有为、梁启超是具有初步资本主义思想的爱国知识分子。然后设问：

5、康梁二人听到《马关条约》签订的消息后有何反应？导入“公车上书”学生介绍“公车上书”的过程，教师强调：公车上书标志着变法维新运动拉开序幕。随后设问：同学们结合所学内容，想一想维新变法运动开始的原因都有哪些？(学生讨论后回答)教师归纳总结：（1）帝国主义侵略加剧，中国面临亡国灭种的危险（2）清朝统治阶级腐朽无能，一味妥协退让（3）人民群众反帝反封建的斗争日益高涨（4）中国民族资产阶级也要求大力发展民族工业，提高自身地位2、“公车上书”的结果学生回答完公车上书的结果后，教师提问：公车上书这件事反映了中国先进的知识分子什么样的精神？学生讨论后得出“天下兴亡，匹夫有责

6、”的爱国主义精神。“公车上书失败后，康梁二人又为开展维新变法运动进行了哪些活动？”进而导入第二目二、维新变法运动的发展设计思路：第二部分维新变法运动的发展，我计划的授课时间较少，主要让学生围绕“公车上书失败后，康有为、梁启超等人为维新变法的开展又进行了哪些工作？”这个问题自学，最后教师再总结维新派为了扩大政治影响和舆论宣传，先后创办了多份报刊和政治团体。维新派政治团体的形成促进了维新变法运动的发展。1、维新派政治团体形成及其机关报——强学会《中外纪闻》根据导入第二目所提的问题，学生首先自己阅读课文相关内容，然后回答：“公车上书”失败后，康有为、梁启超又继续创

7、办宣传维新变法的报刊和团体，其中有《中外纪闻》和强学会。教师紧接着提问，康梁二人的这样做有什么作用？学生回答：促进了维新变法运动的发展。教师小结：我们知道维新变法运动从一开始就遇到重重阻力，因而在后来的发展过程中更是极为曲折。2、维新派与洋务派的区别为戊戌变法高潮的到来奠定了基础，进而导入戊戌变法。三、维新变法运动的高潮及其结果设计思路：第三部分维新变法中的重要事件------“戊戌变法”是本课重点和难点，为了更好的突破重点和难点。我让学生结合戊戌变法的内容讨论分析变法的进步性和局限性，从而为更好的理解戊戌变法的意义及失败原因做好铺垫。维新变法运动的高潮——

8、戊戌变法1898.6－9.首先学生阅读课文，并回答戊