《浅谈“组组通”环境下的主动课堂教学》

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1、浅谈“组组通”环境下的主动课堂教学在网络化的新时代，新理念与新技术不断涌现，信息技术与课程整合已深入，这要求老师的教学方式也要不断的更新，与时俱进，传统的教学方式已经不适应现代教学的要求了，所以我们必须转变教学观念，转变教学方式。自从2012年12月我校成功申报教育部首批信息化项目试点学校以来，我校更是大力开展了信息化环境下，促进学生主动学习的教学改革，提出了“组组通”环境下主动课堂教学的实践研究。所谓“组组通”就是将班级分成若干个学习小组，三个孩子一组,一组配置一台电脑，每台电脑并接入互联网，实现电了白板和计算机之间的界面切换，并提供丰富多采的学习资源，

2、形成数字化学习环境。“主动课堂”：我认为就是把学习的主动权还给学生的课堂。怎么才能够把学习的主动权还给学生呢？那就是要实施“先学后教，多学少教”教学理念，提高课堂实效。泰勒说，教育是主动的过程，是学生积极投入的过程。布鲁姆也曾说过，“一个带着积极的情感学习课程的学生，比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”说到底，人的发展与成就基于学习，更为确切地说，基于主动的学习。即不用别人布置和督促，自觉自愿的学・。我们都知道，孩子们很喜欢玩电脑，对电脑有着极大的兴趣，头/什么不把电脑变成孩了们学习的工具呢

3、？那就是组组通”环境下的主动课堂教学。“组组通”环境下的主动课堂教学就是通过“四环六步”的课堂教学策略来实现的。教学四环节教学六步骤自主尝试1.发布微课程2.自主学习、分析学情合作探究3.聚焦问题、合作学习展示汇报4•展示汇报、帮扶指导应用提升5.当堂检测反馈6.应用拓展延伸具体来讲:第一环，自主尝试，分两步，第一步，学生自主学习。就是教师应用“优课互联课堂”教学平台把微视频、导学案等发送文件发送到学生学习终端，提供学生自主学习的资料。学生接收文件后，利用电脑，三人一起开展自主学习，实现对所学知识的初步认识。第二步,教师分析学情。学生在学习中遇到困难和问题

4、，可以提供学习平台发布出来，老师就可以及时、全面地掌握学习情况，为调整教学策略，开展基于问题的探究学习作好准备。第二环，合作探究，也就是第三步，师生聚焦问题，开展合作学习。课前通过自主学习，课堂上教师就可以集中精力，引导学生就提出的问题，开展独立学习、合作探究。第三环，展示汇报，也就是六步中的第四步，即课堂展示交流,教师帮扶指导。学生个人或者小组在班上展示交流，在生生互动、师生互动中，逐渐突破问题和难点。在此过程中，教师发挥组织者、引导者的作用，将交流对话引向深入。第四环，应用提升，分两步，也就是六步中的第五步和第六步。第五步当堂检测。老师利用“优课互联课

5、堂”学习平台，当堂发布试题进行检测，了解学生掌握情况，有利于教师掌握学情，进行针对性的指导。第六步，拓展提升。利用“拓展资源”，学生可以自主开展分层练习，可以进行个性化阅读，拓展学习视野。“组组通”环境下的主动课堂教学，给师生们带来的转变老师上课变得更轻松了。以前教师教，学生学，老师讲，学生听的“满堂灌”的毛病得到有效遏制，角色变为学习的组织、评价、引导、点拨者。较好地落实了“先学后教，多学少教，顺学而教”的教学理念，把更多的时间还给学生，让学生们成为课堂真正的“主角”。他们的学习方式变为自主学习、合作、讨论、探究、展示、质疑、交流等多元化的学习方式。孩子

6、们通过先学微视频、导学案等，就开始思考所学的知识，并发现问题。孩了们带着思考的问题走进课堂，学生上课目的性、针对性和有效性都得到提升。课堂上，教师针对孩子们遇到的普遍问题和个别问题，针对性地开展学习活动，达到真正意义上解惑的目的。这样学生成为了课堂的主人利学习的主人，学习力得到了提升，老师怎么能不轻松些呢？学生们变得大胆自信了。在小组合作探究时，成员各抒己见，个性得到解放，互帮互助，最后形成本小组的意见，在展示汇报时，孩子们争先恐后，都想获得在班上交流汇报的机会。在我们的班级中，如果谁出现知识上的漏洞或者欠缺，在展示时很快就会表现出来，同学们会对展示汇报者

7、讲得不清楚的地方进行提问，这样就能把展示汇报者在知识上的缺陷很快放大，促使展示汇报者及时纠正这些错误，对展示汇报者的学习有极大帮助。这种一人教大家，大家教一人的学习方式，不仅能能使学生真正成为课堂和学习的主人，而且还能锻炼孩子们的自信，让孩子们越来越放得开，语言的组织能力就会在这时得到提升，对孩子们将来进入社会也大有裨益。孩子们收集资料和分享资源更方便了。我记得有一次我在上《狮子和鹿》那一课时，有的同学对《伊索寓言》不理解，班上的刘恒瑞同学就把他课前在百度去收集到的有关《伊索寓言》的知识马上转播演示给了全部的同学看，让那些不知道《伊索寓言》的孩子们也多少对

8、《伊索寓言》有了一些了解了。孩子们的学习变得更主动了。对电子产品的