谈如何有效运用电教媒体辅助英语阅读教学

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1、谈如何有效运用电教媒体辅助英语阅读教学【摘要】将电教媒体应用到英语阅读教学中是近些年新兴的一种教学模式，在这种教学方式中，教师要找到学生的兴趣所在，将其设计到授课的内容中，在授课过程屮耍发挥学生的主体性，让学生主动学习。在平时的阅读训练中利用电教媒体提高学牛的阅读速度与效率，让学牛的英语阅读水平在愉快的学习过程中得到提升。【关键词】电教媒体；英语阅读；辅助在传统的英语阅读教学屮，以书本阅读为主，书本阅读对学生阅读能力的要求是较高的，如果没有较好的文字理解能力，学牛很难对英语阅读有一个清晰的把握，对知识的学习也不会起到促进的作用。电教媒体的功能是直观且具体的展示知识，当把电

2、教媒体应用到英语阅读的教学屮时，能够将抽象的文字转化为较为直观的图像，帮助学生更好的理解知识，更好的理解阅读语句的内容，从而达到较好的教学效果。1•针对学牛兴趣，丰富内容形式在教学的过程中，能否调动学生的学习兴趣，是评价教学成果的重要标准之一。充分调动学生兴趣的课程，能够使学生将被动的接受知识转化为主动的探索知识，充满兴趣的学习过程中学生对知识的记忆程度也是较高的。所以在设计电教媒体教学课件中，教师要将学生感兴趣的内容加入到其中，将阅读的文字与情景相结合，为学生设计生动的教学内容。对于有具体内容的阅读材料，教师可以将其中的具体物象用图像的形式表现出来，有条件的述可以用音乐

3、等增加课程的立体性。这种声色具备的教学方法是一般的语言教学无法比拟的，它能够充分调动学生所有的感官，使学生在课程中始终处于兴奋状态，优化知识的吸收过程。例如，在讲授“Anewcarfactory”这一篇文章时，会涉及到我国的汽车发展丿力史的一些内容，对于这些内容学生是不够熟悉的，所以就耍在幻灯片中加入有关知识的简介，多增加一些有关的图片和音像资料，使学生更加轻松的掌握有关知识。再如在阅读有关“theOlympicGame"的有关内容中，教师可以先将奥运会的精彩瞬间展示给学生，这些会引起学生极大的兴趣，之后教师可以做一些引导，例Nowwearegoingtoreadapas

4、sageabouttheOlympic-games・YoucanlearnlotsofthingsaboutOlympicinthispassage,suchasthehistory,thedevelopmentandthemotto.NowIhavesomequestionstoaskyou,Ithinkyouallknowtheanswer.这样学生的学习兴趣就会被调动起来，能够集屮注意力来仔细阅读文章。2•体现学生主体，增强学习主动性传统的教学模式中由于书本理解难度的限制，课堂主要是由教师主导的，学生很难参与到课程的教授过程中。但在电教媒体的应用过程中，减少了艰涩难

5、懂的文字叙述，学生也可以用比较通俗的方式解释一个知识点，所以在这种情况下，教师可以适当的将教学的主动权交给学生，让学生口己设计教学过程，设计教学的教案等等，使学生从学习者变成施教者。在这个转变的过程中，学牛能够从不同的角度理解知识，也能够体验教师的教学过程，对学生的表达能力也是极强的锻炼。例如在讲授"theOlympicGamev这个话题时，可以将教课的主动权交给学生，在课前让学生分成不同的小组，每个小组选取一个项目进行准备,如badmintonboxing、fencing等等。在准备的过程中，教师要引导学生对每个项目进行具体的介绍，并且增加图片和影像资料作为辅助。在讲课

6、的时候，每个小组走上讲台进行演讲展示，Z后可以让听课的学生进行评分，然后对成绩最高的小组进行适当的奖励。在这个过程中，学牛充分发挥了自己的学习主动性，锻炼了他们收集整理资料的能力，在多人血前表达自己的能力。这样的讲课方式对于听课的学生来说也是有好处的，首先台上的讲课者不是老师会减轻一些听课的压力，另外丰富图片和影视资料的展示也会极大的勾起学生学习的兴趣，在愉快的欣赏中接受知识，巩固知识，在聆听他人的讲解时，也可以对自己组的准备内容进行反思，不断改进，不断提升。3.提高阅读引力，提升阅读效率在传统的文字阅读中，学生很容易走神，重复的训练也很难达到良好的效果，只能使学生的学习

7、热情不断降低，学生对阅读丧失兴趣，自然阅读的效率也会降低。而电教媒体的应用，能够很好的解决这个问题。运用电教媒体进行阅读的过程中，阅读的内容是动态的，需要学生的眼睛时刻紧盯着阅读内容，这就在无形当中增强了注意力，使学生能够专注于阅读的过程。在这个过程中，教师可以一边让学生进行阅读，一边进行有关内容的提问，使学生在寻找答案的过程屮重复学习读到的知识点，更加深入的理解全文。在阅读的过程中，教师要教导学牛充分发挥电子词典在阅读训练中的重要作用，传统的文字词典翻阅起来比较费时费力，利用电子词典能够快速准确的查到生僻单词的意思，其中的造