苏教版二年级数学——“认识平均分”教学设计及说明

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1、苏教版二年级数学“认识平均分”教学设计及说明教学目标1•让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3•让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。教学过程一、创设情境，初步感知ldquo;平均分rdquo;1.猴妈妈要把6个桃分给2只小猴，你猜猴妈妈会怎样分？学生可能会有以下的回答：(1)一只小猴分1个，另一只小猴分5个；(2)一只小猴分2个，另一只小猴分

2、4个；(3)每只小猴分3个。2.根据学生的回答，引导：这几种分法你认为哪种最公平？为什么？3.小结：每只小猴都分3个，也可以说每份分得同样多。我们把每份分得同样多的分法叫做ldquo;平均分rdquo;。(板书：同样多、平均分)［说明：通过富有情趣的素材，让学生在猜测中学会用数学的眼光去分析，初步感知ldquo;平均分rdquo;的意义。］二、说一说，下面哪幅图表示平均分1.出示两幅图：第一幅图9颗草莓平均放在3个盘子里，每盘3颗；第二幅图10颗草莓放在2个盘子里，一盘放6颗，另一盘放4颗。2•提问：第一幅图为什么表示平

3、均分？这是把几颗草莓平均分成了几份？每份是几颗？3•第二幅图为什么不是平均分？怎样改变可以使它变成平均分？［说明：为学生创设参与的机会，让学生在辨析中进一步感悟ldquo;平均分rdquo;的意义。］三、动手操作，丰富对ldquo;平均分rdquo;的认识1.课件出示小兔搬萝卜的画面。小兔提出问题：我可以把8个萝卜平均分几次搬呢？（1）说一说：ldquo;平均分几次搬rdquo;是什么意思？（2）同桌合作，动手分一分。教师巡视，个别辅导。（3）汇报：你们小组是怎样分的？引导学生在交流中得到如下方法：①每次2个，搬4次。②

4、每次1个，搬8次。①每次4个，搬2次。(1)教师根据学生汇报情况整理并板书：①OOOOOOOO②OOOOOOOO③OOOOOOOO师：同学们真聪明！想到了这么多不同的搬法。请大家说一说，第一种方法是把8个萝卜平均分成了几份？每份几个？第二种、第三种方法呢？［说明：通过动手操作与汇报，加深对Idquo;平均分rdquo;的理解，使学生通过操作、观察、思考，体会到尽管分法不同，但只要每份分得同样多，就是平均分。］四、巩固练习，加深对平均分的理解1.按要求分小棒。(1)每2根分一份，12根小棒可以分成()份。学生分小组操作后，

5、组织交流。(2)每3根分一份，12根小棒可以分成()份。每4根分一份，12根小棒可以分成()份。学生分小组操作后，要求说说这几次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。(3)启发：像刚才这样，还可以每几根分一份？把12根小棒分成几份?2•先一圈，使每份同样多，再说一说，把多少平均分成几份，每份是几。(1)出示10个苹果图(每组1张)，要求：把io个苹果，每()个一份，分成了()份。(2)出示15个青椒图(每组1张)，要求：15个青椒,每()个一份，分成了()份。2.归纳总结。说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的

6、表现满意吗？