识字（二）1比一比设计1##

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1、识字（二）1比一比设计1##第一课时一、举例导入.出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。.教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。•通过两次比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。［设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。］二、情境识字出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语,然后借助图画读词语。（课件的运用，将学生带入情境，

2、增强了主体感受，调动了学生的情感参与。）离开图画，借助拼音读词语。出示词语卡片读生字。小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。交流汇报。［设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。］三、朗读童谣比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。检查:指名四人,一人一节。教师提示，注意停顿。采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。［设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。］第二课时四、巩固识字，朗读课文开火车识字，齐读课文两遍。五、学习量词ld

3、quo;群rdquo;Idquo;堆rdquo;ldquo;颗rdquo;・ldquo;群rdquo;。课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是ldquo;—群鸭子rdquo;。课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。指名读第二节。.ldquo;堆rdquo;。课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。指名读第四节。.ldquo;颗rdquo;。课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状

4、的东西。再出示：ldquo;—颗（）rdquo;,学生自由说。区别ldquo;一棵树rdquo;。齐读第三节。.再读课文，鼓励背诵。六、完成课后ldquo;我会说rdquo;小组合作，先说说，再指名说。七、写字指导.齐读四个字。•观察四个字应该注意什么。.教师板书，学生书空笔顺。提醒学生注意：ldquo;牛、羊、小、少rdquo;四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识竖钩。.描红、临写。.实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。