2017年秋部编人教版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计6

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1、《小蝌蚪找妈妈》教学设计学习目标：1、认识“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”15个生字，会写“两、就、明队宽、顶、肚、皮、孩、跳”9个字。2、分角色朗读课文。3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。课前准备：1、生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知识。2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。教学过程：一、谈话引入1、我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看——（出示课题：小蝌蚪找妈妈）2、生齐读课题。3、整体感知课文。4、播放多媒体课件，教

2、师以解说的形式读课文。二'自读课文1、用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。2、学习小组内互相教读，说说怎样记字形。三、检查自学1、课件展示生字。指名读，正音。2、小老师教读，齐读，开火车读生字。3、指名介绍记字的方法。4、组词练习。四、检查读文分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。五'学习课文1、自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解“甩着”。口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）地游来游去。学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）2、读第2自然段

3、，看图比较。思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？（1）引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说儿天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。（2）指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。（3）分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）（4）从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴。）板书：四条腿宽嘴巴。3、用学习笫2自然段的方法自学笫3自然段。（1）学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。（2）交流：为什

4、么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？（3）分角色读。第二课时—'自读课文。1、复习生字。出示字卡，检查识字情况。2、自由读课文。二、理解内容。1、自读笫4、5自然段。讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？2、小蝌蚪又有什么变化？3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用经”说话。4、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书:尾巴消失捉害虫。5、教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。三'分角色朗读全文四、指导书写1、出示“我会写”的字，学生读一读。2、观察田字格

5、里的字，想想该怎么写。3、学生描红，临写，师巡视辅导。4、展示学生的书写，评议书写情况。五、演一演1、学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。2、评出表演得好的小组予以奖励。六'拓展学习1、课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。2、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。《小蝌蚪找妈妈》教学设计K打印内容为发布时间:2015-12-1316：28：14来源:语文网浏览：7344作者：匿名有奖投稿【教学要求】1、学会生字词，会用“快活地”

6、造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。3、分角色有感情地朗读课文。【课时安排】两课时。第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。【教学过程】第一课时一、导语，激发学习情绪这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？(青蛙。)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。(揭示课题，“蝌蚪”(kedou

7、))二、自学课文揭示自学要点：1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？2、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？三、检查自学情况，教学生字词结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。gill乌龟提示学生注意“龟”的下半部是不是“电一笔上面不出头。dun蹲可指名一学丰做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。Pi披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）bl碧绿让学牛组词造句。。（例：晚上，满

8、天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）shang衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）五、理清层次，分段根据本课教材的特点，先启发学生找岀主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的