2016秋语文版语文八上第3课《青海湖，梦幻般的湖》word教案.doc

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1、课题：3、《青海湖，梦幻般的湖》导学案第1课时【导学目标】1、掌握生字新词；2、明确内容，理清思路；3、掌握定点观察的方法。【探究活动一】知识链接1、关于青海湖：中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米。青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“蓝色的湖泊”。青海湖由鸟岛、海心山、沙岛、三块石和海西皮五部分组成。其中鸟岛和海心山岛是著名的旅游圣地。海心山环境幽雅。绿草如茵，轻风薄云，淡水清

2、泉，景色宜人。山上古刹白塔隐存其间。犹如步入仙境一般。攀上海心山的顶端远眺青海湖那海阔天空，天水相连，鸥翔鱼跃的壮丽景色。2、作者简介：冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。【探究活动二】初读课文，掌握基础知识。（学法：参考课下注释，查阅工具书）1、学生大声地有感情地朗读课文。2、给下列加点字注音。（学法指导：借助工具书，参照课下注释）颠簸bǒ深湛（zhàn）恬雅（tián）眸子（móu）魅力（mèi）哈达（hǎ）逶迤（wēi）（yí）　安谧（mì）肃穆（mù）潸然泪下（shān）娓娓动听（wěiwěi）动听脍炙（kuàizhì）人口篝火（gōu）

3、缥缈（piāo）（miǎo）3、解释下列词语。毅然决然：形容意志坚决，毫不犹豫。毅然，毫不犹豫地。娓娓动听：形容某种好的思想感情自然而然地产生出来。得天独厚：独具特殊优越的条件。脍炙人口：味道鲜美可口，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。虚无缥缈：隐隐约约，若有若无扑朔迷离：指难辨兔的雄雌。比喻事情错综复杂，难于辨别。语出古乐府《木兰诗》“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”。导学设计第1课时【导学目标】1、引导学生掌握生字新词；2、引导明确内容，理清思路；3、让学生掌握定点观察的方法。【导学重点】把握文章的脉络层次，学习借景抒情的表达技巧。【导学过程】导学一、知识链接（1分钟）导入：上一课，

4、我们品味了周庄“小桥流水人家般的江南水乡的韵味，那种韵味给我们以美的享爱。今天，让我们随着当代作家冯君莉”一起上路”去感受大西北的青海湖，去领略它所特有的情致。学习知识链接：点一名学生朗读知识链接上介绍的内容，其他学生边听边将知识链接中的相关重点内容做上标记。导学二：初读课文，掌握基础知识。（15分钟）过渡：同学们表现得很积极，接下来请同学们走进文本，初读课文，初步领略青海湖的神奇的美！学习过程：1、学生大声地有感情地朗读课文。2、借助工具书，参照课下注释给加点字注音。3、词语的大意。指名学生背诵，评出最快最好的给予加分。导学三：再读课文，探究问题。（18分钟）过渡：温柔恬雅：

5、“温柔”指温和、柔顺。“恬雅”指安静、文雅。两词常用来形容人。本课指风景优美，非常安静。伫立：长时间地站着。世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后来也指环境幽静、生活安逸的地方或理想中的美好境地。语出晋陶渊明的《桃花源记》。【探究活动三】再读课文，探究问题。（18分钟）1、这是一篇游记，想想作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的？明确：本文是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海湖、离开。2、理清作者描写景物的思路，完成下列表格。（学法指导：从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。）3、讨论文章观察景物的方法。（学法指导：根据上面观察的顺序和描写的内

6、容来分析观察方法）明确：采用的是“定点观察”的方法。【探究活动四】课堂检测（5分钟）听写生字词第2课时【学习目标】1、体会青海湖梦幻般的美。2、学习本文的写作方法。3、培养学生的环保意识。【学习过程】【探究活动一】体会情感美1、题目中的关键词语是什么？再找出文中表示相关意义的句子。（学法指导：跳读课文，找出梦幻相关的句子，讨论文章的线索。）明确：梦幻。追问：怎样理解“梦幻”？（美丽、神奇的）青海湖是美的，青海湖的梦幻令人如醉如痴，那么作者以什么顺序观察景物的呢？请同学们再读课文，理清文章思路。学习过程：1、这是一篇游记，想想作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的？（点拨：找出文中

7、表示相关意义的句子，讨论文章的线索。）2、理清作者描写景物的思路，完成下列表格。（点拨：从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。）3、讨论文章观察景物的方法。（点拨：根据上面观察的顺序和描写的内容来分析观察方法）小结：（1分钟）本文以作者的游踪为线索，采用定点观察的方法，描写景物的思路非常清晰。导学四：课堂检测（5分钟）听写生字词第2课时【导学目标】1、带领学生体会青海湖梦幻般的美。2、引导学生学习本文的写作方法。3、培养学生的环保意识。【导学重点】1、理解作者的描写，从中