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时间:2019-01-15
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1、T——写出事件波澜曲折的过程检测定位(“头脑风暴”)(5分钟)阅读下列文章,指出吸引你的地方是什么?最贵的捐赠在去捐赠的路上,不少人都沉默着,人们提着大包小包的衣服、被子,不说话,脚步却在不断地加快。5.12大地震,深深地刺痛了人们的心。我拉了拉有些松掉的绳子,叹了口气,转头却撞上了一对母女。母亲将一大床崭新的被子放在地上,低着头似乎在跟女儿说些什么。因为好奇,我放下了我的赠品,凑了过去。小女孩涨红了脸,手指不停地摩挲着她怀里的洋娃娃,眼泪不停地在眼眶里打转。“发生了什么事?”我探头问道。母亲抬起头,无奈地看了我一眼,“你看这孩子,明明说好要把自
2、己最喜欢、灾区儿童最需要的东西拿来捐了,可她却只拿了一个旧得不行的洋娃娃。我想到:“现在的孩子,真的是......”未等我继续想下去,小女孩开了口:“可是,灾区的小朋友最需要的......我舍不得送给他们呀。”“有什么舍不得呀?”母亲似乎很生气了,“地震让他们失去了那么多,你只是捐一样心爱的东西,有什么呢?妈妈以后再给你买呀。”“可是,可是......”小女孩擦着眼睛,小脸越来越红,小嘴撅着,一直说不出话来。我有些看不下去了,接着母亲的话说:“是呀,小妹妹,灾区的小朋友多可怜啊,他们没有了家,甚至也没有了亲人,而我们只是把自己身边的一些东西捐给他
3、们罢了,即使是你不要了的东西,也会给他们带来莫大的帮助呀。”谁知我刚说完,小女孩急了,“什么不要了呀,那样东西是我一直都要的!要的!”她跺着脚,满脸通红地说。“要的也不行,走,回家拿去!”母亲喊道。小女孩被她妈妈吓了一跳,低声说:“真的要捐那样东西吗?”母亲和我认真地点了点头,女孩咬了一下嘴唇,抬起头来,说道:“那......不用回家拿的,走吧。”到了捐赠点,母亲把被子拿给志愿者后,低头对小女孩说:“你的东西呢?”小女孩抬头看着妈妈,过了好久,把妈妈拉过去。“叔叔,”小女孩对志愿者说:“我捐妈妈。”全场哗然。小女孩又一次低下了头,小声地哽咽道:“
4、地震后,好多小朋友没有了妈妈,他们好可怜啊。我想,他们最需要的应该是一个妈妈呀......”说着,眼泪掉到了地面,溅起的灰尘形成了一朵美丽的小花。母亲跪了下去,紧紧地抱住了女儿,抱得好紧好紧。(教师简析:与其他文章不同,本文从小女孩的角度来反映了时代新风貌。作者构思巧妙,选取了生活中一个小小的捐赠事件,从儿童的内心活动出发,反映了在大灾面前全国人民众志成城,心往一处想,劲往一处使的感人局面。因为角度小,所以分外感人。另外,情节曲折起伏,引人入胜;手法:欲扬先抑,效果强烈。本文在故事情节上,体现了起伏曲折的特点,环环相扣,引人入胜。)针对培养(“溪
5、水因山成曲折,山溪随地作低平”)(20分钟)方法点拨:1.于平淡处显波澜的能力要写好一篇叙事记人的文章,首先要能从平凡的人物中发现不平凡处,从平淡的生活中发现细波微澜。这就需要培养良好的观察和认知能力,能够从不同的角度看待生活、分析人物。如此,一般人看来平淡无奇的事物,进入到我们的视野里就会变得一波三折,风生浪起。例如:斗蟋蟀算得上是乡间的一件平常事,但在蒲松岭眼里却显得如此的惊心动魄——时而山穷水尽,时而柳暗花明,时而风平浪静,时而洪波涌起。且看其中的一段虫鸡相搏的场面:在小虫战胜“蟹壳青”后,突然一雄鸡来袭,面对形体上的巨大差异,岂不令读者为
6、小虫命运担忧;幸而一啄未中,读者刚松一口气,雄鸡追逼不舍,虫已在鸡爪之下,此时成名“莫知所救,顿足失色”,读者的一颗心又吊到了嗓子眼上。出乎意料,眼看胜利在望的雄鸡,却突然痛苦异常,原来小虫跃上鸡冠,力叮不释……生活的某一方面的本身确实平淡而无曲折,时间又不允许你深入观察思考,此时该如何从平淡处显出波澜来呢?方法很多,最常用的有“抑扬法”、“悬念法”、“情感曲折法”等。①抑扬法“抑”,就是抑制,对人或事物进行贬抑;扬,就是扬起,对人或事物进行褒扬。抑扬法有两种;一是欲扬先抑,二是欲抑先扬。以课文《阿长与<山海经>》为例:先抑文章先介绍人们对阿长的
7、称呼、称呼的由来和她的黄胖而矮的外形特点。然后列举了她的种种令人“讨厌”之处:一、饶舌,“常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”。二、多事,“不许我走动,拔一株草,翻一块石头,”都说我顽皮,要告诉我的母亲。三、睡相霸道,“一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身。久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。”四、烦琐的规矩,正月初一清早,第一句话要说“阿妈,恭喜恭喜!”因为这关系到“一年的运气”;说过之后,还要吃一点福橘,因为这关系到一年到头顺顺流流;还有
8、,人死了,不该说死掉,必须说“老掉了”;死了人、生了孩子的屋子不能进;饭粒落在地上,必须拣起来;晒裤子的竹竿底下,是万不可以钻进去的,等
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