中考语文说明文（说明文阅读2星）

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1、C——说明文阅读专题导入（今天我们要讲……，看图就好了）（2分钟）++关于它，你有什么要说的吗？你喜欢它吗？讨厌它吗？理由呢？（教师在此要引导学生说出对说明文的看法，若学生不喜欢说明文，教师要想出办法说服学生，慢慢让学生消除对说明文的反感。如学生说文言文太枯燥，教师可以说“正是因为此，它的答案才比较模式化、比较好总结，得分率才总是比记叙文高”。同时，教师可根据学生的特点，在以后的讲解中把说明文讲得尽量生动一些，补充一些关于说明对象的其他的知识，或者插入相关图片、音乐、视频等。）知识典例（注意咯，

2、机不可失失不再来喔~）（18分钟）一、考纲考点二、考点相关知识点梳理　　考点一：基础知识考查文字的书写、词义的辨析(包括近义词、反义词的辨析)、词语的语境义、引申义、比喻义的理解、修辞及表达效果。　　题型1：词语在具体语境中的意义。　　例：2008年《深层海水的利用》第③段中加点词“肥料”在文中的意思是营养丰富的食物。(通过上下文研究得出。)　　题型2：在文中找到相应近义词。例：2008年《深层海水的利用》第③段中与加点词“丰饶”意思相近的词语是丰富。(直接文中就能找到。)　题型3：联系上下文，

3、辨析词义。　　例：2009年《城市景观花卉装饰》依次填入第①段横线上的词语应是C。　　A．丰富陶冶美化　　B．美化丰富陶冶　　C．美化陶冶丰富　　D．丰富美化陶冶(花卉正可以美化环境，美化性情，丰富人们的精神生活。此题考查的是词语之间的搭配问题。功夫在平时。)题型4：联系上下文，选词填空。例：2011年宝山一模16题：从下面四个选项中，选择三项填入第②、③和⑦段三处的横线上，合适选项依次为：、、（只填序号）A、王婆卖瓜B、一言以蔽之C、瞎子摸象D、风马牛不相及（16.CDB(3分)题型5：指明修

4、辞手法及表达效果例：2011年青浦一模16题：第②段画线句运用了修辞方法，其表达效果是（拟人形象生动地描写出落日的平静和迷人。）考点二：概括说明对象的特征　在标题中寻找特征；在中心句、段落的关键句中捕捉特征；无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象；“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。　　题型6：结合文章内容运用词语填空。　　例：2008年《深层海水的利用》从全文看，深层海水具有营养丰富、能形成“涌升海面”、洁净少菌和循环运动的特点。(细读全

5、文，我们会发现，文中谈到了四个特点。标准答案“答对任意三点即可”看似宽容，实则颇不严谨——只写三个，舍弃其中的任意一个，实际上都犯了概括不全的逻辑错误。)　　题型7：研读文章进行概括。例：2009年《城市景观花卉装饰》“本文围绕城市景观花卉介绍的内容有：(1)城市景观花卉装饰发展的原因；(2)城市景观花卉装饰的种类；(3)城市景观花卉装饰的主要材料；(4)城市景观花卉装饰的设计原则”。(这是9分的大题，要求学生梳理清楚文章内容。)例：2011年闵行一模16题：本文围绕物种的灭绝与人类的关系，依次

6、从三个方面展开说明。请用简洁的语言概括：（①地球上其他物种对人类的价值与贡献②物种加速灭绝的现状③锐减的生物多样性对人类的影响（每空2分，顺序不可换））　　题型8：词语的指代义和比喻义。　答这一类型题时遵循两个原则，就近原则、替换原则。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。具体做法，一是回到原文，照抄原句；二是概括原文内容。例：2007《中国瓷器》：画线句“在有限的空间中令人感受无限的韵味”。“有限的空间”是指花卉瓷酒盅形体小。“无限的韵味”是指承载着丰厚的文

7、化积淀。例：2011年松江区一模16题：第①段中加点词“大雅之堂”在文中是指__________________。（2分）（绘画和刺绣作品）　　题型9：考查原因、条件的分析。　　整体细读文本，紧扣文本内容来理解令人叹为观止的原因。在解题时须理清全文的结构脉络，分清全文的段落层次。例：2007《中国瓷器》：第14题“从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因是”(1)科学技术含量高；(2)科学技术与民间技法完美结合；(3)承载的文化积淀丰厚。(这是9分的大题，要求学生从全文出发，梳理文章内容，进行概括。

8、其中第一节是对后面3节文字的概括，都是谈中国瓷器的独创技术。)　　考点三：梳理文章结构　　常用的说明顺序有时间顺序；空间顺序：由表及里、由远及近、从上到下、从整体到部分；逻辑顺序(事理顺序)：由浅入深、由具体到抽象、由一般到个别、由主要到次要、由现象到本质、由熟悉到陌生。　　阅读时要注意文章的段落结构，概括段意。还要关注每段总起、归纳句，段内、段落间的过渡句，能体现说明顺序的重要词语。(例如空间顺序较多使用方位词；时间顺序较多用表示时间推移的词语；逻辑顺序则关注“因为、所以、首先、其次”。)